职校数学顶岗实习分析.docxVIP

　　当前社会下，职业教育开始受到社会的重视。 　　职业教育主要面对的是就业教育，应该将服务作为教学的终极目标，由此，这对中职的数学教育提出了不同的要求。 　　因此笔者通过本文详细说明了中职教育发展的现状，并提出应用性教学改革的对策，希望和同仁们多多交流。 　　顶岗实习;中职教学;应用性;模式分析一、中职数学教育的发展现状应该说，当下的中职数学教育情况并不是十分的乐观。 　　中职数学教师的知识结构十分的单一，而这种单一对于教师的上课质量造成了相当大的影响。 　　当前国内外的学者对于教师的知识结构上有着不同的看法，但是对于大体的知识结构，已经有了系统的认识，即中职数学教师不仅需要掌握专业知识、文化课程基础，还要有一定的心理学常识。 　　有学者对于这个观点提出了不同的看法，即中职数学教师需要掌握专业的学科知识、关联学科的知识、信息化知识还有与教育专业相关的知识。 　　大部分的中职数学教师当前的知识结构并不是十分的丰富，有关专业知识无法做到有机的结合，在日常教学中还存在着一系列的问题。 　　首先，教学上的内容难以满足学生对于知识的追求，从当前的情况来看，中职老师的教学上还是以琐碎的传授方式作为主要手段，专业结合上相当的匮乏。 　　根据对我省的部分中职学校学生的调查情况来看，绝大部分的学生学习数学的主要目的是为了拿到学分，实现课程安排上的需要，还有一部分的学生则是单纯的为了提高了自身的学习能力，最后的那一部分学生的观点则是以升学为主要考量对象。 　　绝大部分的学生认为生活当中的实际应用才是主要的学习目的，但是当前的数学教育却偏离了这个基本点。 　　使得数学在学生的眼里是变得可有可无。 　　单一的教学方式使得学生主要已接受知识为目的，单一的思维考量，使得学生的学习兴趣受到了一定的制约，这使得有关教学内容的展开变得十分的困难，也无法有效提升学生分析问题、解决问题的能力，进而影响了学生的综合能力的提高，这是很不利于学生的发展的。 　　当前绝大部分的中职学校主要是以闭卷笔试作为评价学生学习情况的主要方式，而有关的笔试内容主要停留在了传统的三步了解记忆理解这三点上。 　　这种评价方式十分的陈旧、老套，方法单一，缺少层次上的考核，这对于这门的学科的能力发展是相当不利的。 　　二、中职学校应用型教学模式分析1强化教师的专业学习。 　　专业学习对于中职教师是十分重要的。 　　而当前中职数学教师的知识结构并不尽如人意，对于更高层次的数学教学工作难以胜任。 　　数学教师的学习不应该单纯的只局限在纯数学知识，还需要加强对学生所学专业知识上的了解，同时掌握这个专业学生所需要掌握的数学知识。 　　比如财贸类的数学教育应该掌握一些必要的财经方面的知识，在数学教育过程中，可以做到数学教育和专业知识的有机结合，使得数学教学真正达到学以致用的目的，从而充分体现出数学教学的作用。 　　而对于如何来更好的加强教师的专业教学能力，这里笔者提出了一些自己的看法仅供参考首先学校提供合适的专业课的教材，教师可以通过这些教材进行自我学习。 　　其次，可以以一个教研室作为单位，对数学教师进行系统的培训教育。 　　最后，就是要加强数学教师的继续教育，不断提升他们的综合能力。 　　2补充专业性教学内容。 　　职业教育不同于其他的教育的地方在于专业学习。 　　数学作为一个工具性质的文化课程，在对学生的教育过程中需要遵循专业化的教育原则。 　　这就要求教师在授课的同时将有关专业课的同时能够同数学教育做到有机的结合。 　　笔者以财贸专业为例子来进行描述例1企业有一张商业汇票价值一万问一到五年每一年的终值事多少排成数列有什么特点根据上述特点可以知道年末的终值是多少？这一题中明显的用到了等差数列的有关知识，在进行等差数列教学的同时，还让学生了解到了有关财务管理课程中单利终值的计算方法。 　　例2有同学向银行内存入了2000元，年化收益利率为百分之七。 　　问一到五年的终值是多少第五年的年金终值是多少？这一题中是运用了等差数列中的求和公式，同时还让学生了解到了财务管理中的终值管理计算。 　　此外，在教学活动中，教师应该主动挖掘学生所学专业知识还有数学知识的有关结合点，让学生实现综合能力的提升。 　　依然以财务管理为例子，在有关经济批量的教学活动中，教师就可以将数学中导数方面的知识与之融合起来。 　　种种实践证实，铺垫适当的数学知识，不仅对学生的数学学习有益，也可以为专业课教学奠定好坚实的基础。 　　3运用多种专业性教学方法。 　　在专业的背景下进行的教学应该遵循开放性原则。 　　传统的以灌输为主要手段的教学方式已经难以适用。 　　面对新的环境下，需要有新的教学方法以及不同于以往的学习路径，使得学生可以做到主动思考。 　　笔者以财