语文人教版七年级下册我们都爱《昆虫记》.docVIP

我们都爱《昆虫记》 -------世界名著《昆虫记》阅读引导课教学设计 广州市第一中学语文科 孙晶晶 【设计说明】 新课标提出，学生在九年义务教育阶段，要完成400万字的课外阅读量，相当于要读五部半《红楼梦》，这其实就是要求我们重视阅读重视积累，要求我们落实“名著导读”课型的实施，积极推进课外阅读活动。 本课期望能够尝试一种新的导读方式，以诵读作为主要教学手段，发挥教师导学的作用，让学生在自然阅读状态的基础上，对感触较深的语句进行诵读，愿意思考愿意表达愿意交流，促使课外阅读成为学生抱着浓厚兴趣主动参与的学习活动。 【教学目标】 通过诵读作品精彩片段、分享阅读感受，对《昆虫记》形成初步的阅读感知，并引发继续阅读完整作品的兴趣。 【课前准备】 精选作品章节，印发给学生；初读后挑选最喜欢的几个段落做重点阅读，写好阅读批注。 【教学过程】 激趣导入。 课前一分钟：填成语游戏。 看到这些成语，你发现了什么？ 走近《昆虫记》。 导学定向。 1）聊聊经典。 让我们一起走近《昆虫记》，与法布尔，这位花费几十年精力，在八十多岁时才完成写作的老人，一起感受奇妙的昆虫世界。 2）齐读课题。 初谈感受。 看了《昆虫记》的部分精彩章节，同学们来谈谈总体的阅读感受吧。 走进《昆虫记》。 一“读”为快谈感受。 课前阅读反馈交流：朗读课前阅读章节中自己最喜欢的语句或段落，交流自己写下的阅读批注。 二读品味乐趣生。 堂上阅读讨论交流：用心阅读新发章节，写下阅读批注，过诵读指导引领学生交流碰撞，深化对文字的感悟。 三读主题悟真情。 引导学生思考作品主题，关注作者对生命的尊重与热爱。 四读原著游书海。 引导阅读完整的作品，介绍译本的不同版本。 延伸阅读及总结。 介绍与《昆虫记》相关的作品，拓宽视野，引发延伸阅读的兴趣。 总结。