语文人教版七年级下册第19课 观舞记马天慧.docVIP

第19课 观舞记 【教学目标】 知识与技能：积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。 过程与方法：自主听读、合作探究文章内容。 情感态度价值观：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值 观。鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。 【教学重点】 1. 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的词句。 2.欣赏优美生动的舞蹈艺术的语言描写。 【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏没、创造美的能力，形成自己的审美观和价值观。 【资料助读】 印度文化：印度舞蹈大致上可以分为古典舞蹈和民间舞蹈。这些舞蹈大多宗教色彩浓厚。在演出时，台前都要放上一尊舞神—湿婆的雕像。“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。 印度舞历史悠久，对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩 。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。 【教学过程】 一、导入新课 古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！ 二、了解作者 1、走近冰心 冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 2、了解印度舞蹈。 三、自主学习 1.读准下列字词： 颦蹙（píncù） 粲（càn）然 嗔（chēn）视 雏（chú）凤 咿 (yī)哑 静穆(mù) 褶（zhě）裙 尽态极研（yán） 花鬘（mán）斗薮（sǒu） 铮铮 (zhēng) 蠕(rú)动 惆怅(chóuchàng) 浑身解（xia）数 叱咤（chìzhà）风云 珠缨（yīng） 炫（xuàn） 转星宿（xiù）摇 2.解词。 【变幻多姿】姿势多样，变化不定。 【本色当行】做本行的事，成绩十分显著。 【离合悲欢】泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。 【低回婉转】回旋起伏。 【浑身解数】全身招数。 【高视阔步】形容气概不凡或态度傲慢。 【叱咤风云】形容威力极大。 【尽态极妍】使仪态和丽质最充分地显示出来。 3.学生自由诵读，批注自己喜欢的语句 三、整体感知，理清思路 1.想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。 明确：本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 2.文章哪些段落是写观舞的？这些段落的前后分别写什么？ 明确：第一部分（1～10）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。 第二部分（11～18）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘，具体表现她们高超的舞技。 第三部分（19～22）揭示了印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐妹的感激和怀念之情。 表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢 三、精读课文，探究“美”点 1.读课文11—18段，找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的细节、美的画面，用波浪线标出来，并将发现的成果结合文章语句表达出来。 2.从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。 明确：⑴光艳：她向观众深深地低头合掌??一对长眉，一双眼睛。——秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。 ⑵曼舞：她用她的长眉，??舞蹈出诗句里的离合悲欢。如莲花的花开瓣颤??一直传到左手的指尖！——长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步，从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。 ⑶神韵：看她忽而双眉颦蹙，??使人几乎听得见铮铮的弦响！—— 卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。 用一个精辟的词语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特色：飞动的美。 3.作者是通过哪些方面的描写来表现“飞