艺体生英语词汇教学论文.docxVIP

　　摘要２０１５年１２月１７日,我在我校高二４班上了一堂市级英语公开课作为福州市教育科学十二五规划２０１５年度新高考背景下高中英语词汇教学研究课题组成员,我在课题组组长兰郑勇老师的指导下,精心设计,充分准备,结合中国允许生二胎的时事热点自编故事,把本单元的目标词汇融汇在其中,让学生在图文并茂的阅读文本中猜测理解掌握词汇顺利实现了词汇教学词块化,词汇教学语境化为在新高考形势下如何进行新课词汇教学,提高词汇教学质量和效率,提升学生学习词汇的兴趣等方面树立了一个示范关键词艺体生;教学语境;词块我任教的高二两个理科班,艺术和体育生占大多数,针对艺体生基础差又厌学的情况,我觉得艺体生要从词汇抓起,英语学习中最困难的是词汇记忆,英语教学中如果不注重词汇教学,硬开展其他技能训练,教学效率太低因此我在设计这堂词汇教学公开课时,注重为新课词汇创设语境,加强词汇记忆的策略指导,开展活泼有趣的竞赛,努力提高学生学习词汇的兴趣第一步骤导入在这节公开课中,我要上人教版必修六的３的词汇教学课但我用人教版必修二的课文的男女主角和的故事导入,在这篇课文中,男女主人公的餐厅因为不同的饮食理念分别提供给顾客Ｇ和,他们因此还闹矛盾,后来他们经过沟通交流知道了饮食要营养全面才是最好的,于是决定把他们的菜单合并,提供给顾客最后他们结婚了,幸福地生活在一起用这个故事热身导入,学生熟悉故事,很感兴趣,又复习了重要的词汇短语,,,Ｇ等等平衡饮食的主题与本节课健康的生活方式主题不谋而合心理学实验也表明,把相关内容集中或者联系起来学习和记忆效果更佳,这也就是认知心理学所说的编码作用第二步骤阅读用一张他们一家人现在的漫画很自然地过渡到这节课的故事,问．?—,,．然后我让学生阅读这篇我编的英文故事．,．．．．在这篇我原创的故事中,我结合中国允许生二胎的时事热点,把这单元的目标词汇,,,等２０个单词或词块全部巧妙地糅合在一个故事中,而且自然流畅,在故事情景中呈现课文中的核心词汇,让学生感知、阅读与记忆故事中有关的新词汇,学生需要在上下文语境中观察词汇是如何使用的,让学生借助上下文语境猜测词的意义,对词汇加以理解,这对于词汇的快速掌握和记忆都有益处,同时又可以避免词汇学习的枯燥无味吕叔湘先生曾说过,词汇要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法用讲故事的方法来学习词汇引人入胜第三步骤阅读后学生阅读后,根据故事语境进行猜测生词并搭配英语解释的练习,达到温故知新的目的如对应,对应然后根据文章回答问题１．?２．??普通高中英语课程标准?指出高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力教育部２００３这些问题有些是细节题,对于艺体生容易获取信息并回答,这也使他们有了成就感,树立了阅读的信心而有些问题需要归纳处理信息后,分析解决,并用英语思维表达出来通过阅读故事理解细节以及分析解决问题,学生不仅在语境中掌握了词汇,还提高了阅读能力第四步骤竞赛环节,要让学生学以致用这些艺体生有很强的集体荣誉感,踊跃参赛,热情高涨,我把他们分成四个小组,围绕故事中的重点词汇开展竞赛活动竞赛一通过图片的形式解释生词,有的再说出同义词比如由引申出．由引申出．在竞赛中还教学生掌握构词法,大量词汇的记忆是有迹可循的比如由引申出,,,．在这里我让学生按照平时上课所讲到的构词法,加后缀,写出相关的单词心理学认为,教学中利用英语词汇本身的关系和各种媒介,通过串联归类、纵横联系、辨析分解,让学生展开联想,力求在脑际建立相互依存的知识结构,可使学生战胜遗忘、增强记忆竞赛二在的竞赛环节,我根据的词块教学法理论设计了看图填词块,看图同义词词块转换,再用这些重点词块做汉译英的词块教学法理论表明,英语中存在大量的兼有句法和词汇双重特征的固定或半固定的语言结构,这些模式化的结构作为一个整体储存在人的大脑中,供人们提取使用词块的存在加快了语言处理的速度,对语言习得和促进语言输出的流利性和地道性都具有重大意义周正钟２０１４因此,教师要充分挖掘词块潜能,有意识地指导学生养成以词块为基本单位学习、记忆和使用词汇的意识和习惯,锻炼学生的词块自主学习能力第五步骤复述故事我让学生应用过渡连词来复述故事内容,如等等,应用过渡连词使学生表述通顺,流畅自然复述故事不仅把目标词汇得到很好的运用巩固,又锻炼了口语表达能力因此,教师要根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘规律,组织学生对学过的词汇进行及时复习与间隔复习,集中复习与分散复习,这样才能帮助学生将词汇记忆得更牢固,理解得更深刻第六步骤布置课后的家庭作业同样重要我布置学生课后用这２０个目标词汇自己再编故事或造句,及时地应用到写作中去加深对它们的理解,学生充分利用各种学习工具如?维克多新高中英语词汇