艺术与篮球活动的融合.docxVIP

　　一、艺术与篮球活动的融合体现素质教育素质教育就是面向全体幼儿、关注幼儿全面发展、培养创新精神和实践能力的教育。 　　幼儿的全面发展是指促进幼儿的体、智、德、美等各方面的协调发展。 　　泗港幼儿园办学的宗旨就是一切为了幼儿，一切从幼儿出发。 　　同样强调要关注幼儿，而泗港幼儿园艺术与篮球活动融合的特色之路，也体现素质了教育的魅力，让幼儿在篮球活动中强健了体魄，在艺术中陶冶了情操。 　　如大班音乐《动感篮球》教师通过谈话导入，让幼儿探索拍球的不同方法，倾听篮球落地的声音。 　　再让幼儿通过感知音乐的三种不同节奏，节奏一，节奏二，节奏三，初步学习边看教师指挥和图谱，边拍篮球为音乐伴奏，教师引导幼儿观察图谱，体会节奏快、慢的变化。 　　幼儿尝试根据节奏的变化，变换篮球的不同拍打方式。 　　幼儿在集体演奏时，愿意和同伴保持整齐合一，艺术与篮球活动的融合体现了素质教育中的美育。 　　二、艺术与篮球活动的融合凸显审美价值《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。 　　篮球活动是力量的象征，智慧的产物，健美的展示。 　　而将艺术融入篮球活动中，不仅提高幼儿的肢体之美、时尚之美、运动之美的审美情操，还能使篮球活动得到更好的发展，因此两者相融能起到相互促进的作用，凸显审美价值。 　　如小班美术《捉迷藏》教师提前将不同姿态的小鱼，用白色的油画棒画在池塘背景图，白色的小鱼就隐藏在背景图中。 　　幼儿将篮球蘸上彩色的水粉颜料，边念儿歌边找小鱼，学习用搓和团的方法，在背景图上寻找小鱼。 　　幼儿找到小鱼后，再尝试用瓶盖进行印画泡泡，让幼儿知道废旧材料的妙用，通过活动幼儿愿意大胆操作，体验玩色活动的快乐，这就是艺术与篮球的融合凸显审美价值。 　　三、艺术与篮球活动的融合体现游戏自主性卢梭在《爱弥儿》中曾用浪漫的笔触描述道如果他从来没有在干燥的原野上跑过，如果他的脚没有被灼热的沙砾烫过，如果他从来没有受过太阳从岩石上所反射的闷人的热气，他怎能领略那美丽的清晨的清新空气呢？因此，教师要有意识地给予幼儿主动探索的机会，提高幼儿的自主性。 　　艺术与篮球活动的融合中不光要强调合作、探究、创新，还要发扬民主，发挥幼儿的聪明才智，发挥榜样的作用，给予幼儿充分的自主性。 　　小班美术《老鼠哪里逃》教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，把篮球当作老鼠，一起玩老鼠哪里逃的游戏。 　　活动开始教师提供机会，让幼儿模仿猫的动作，踮脚走——快速走——转头走——向前后扑——升懒腰。 　　教师再和配班老师一起示范相互滚球的方法，幼儿认真观察。 　　在此基础上，引导幼儿相互合作，自主练习相互滚球的方法。 　　接下来通过儿歌训练捕鼠技能手掌张开静等待，两眼紧紧盯住球，双手伸直向前扑，小小老鼠抓住了。 　　幼儿通过学习用手按住滚过来的球，锻炼双手的控球能力，通过游戏提高合作滚球的能力。 　　幼儿非常愿意参与篮球活动，这就是艺术与篮球活动的融合体现游戏自主性，幼儿体验到合作玩球的乐趣。 　　四、艺术与篮球活动的融合增加篮球趣味性苏联教育家苏霍姆林斯基说过，儿童智力的发展体现在手指尖上。 　　而篮球活动就是幼儿手指尖上的活动，通过与艺术的融合，引发幼儿探索的兴趣，成为幼儿学习的内在需要，艺术与篮球活动的融合为幼儿提供了一个多姿多彩、令人心旷神怡的趣味性的世界。 　　如小班体育《去动物救难中心》教师为幼儿创设了一个游戏情境，要像《迪亚哥历险记》中迪亚哥一样，成为一名出色的动物救难队员，救出小动物，送到救难中心。 　　活动中篮球就是小动物，探险技能训练环节需要幼儿跟随音乐做攀岩——奔跑——游泳——射击——甩绳——躲避的动作。 　　活动中要求幼儿需要闯过荆棘路——鳄鱼池——鲨鱼岛三个危险地带，并掌握双手抱球沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离的技能，能保持平衡，活动中音乐的加入为艺术与篮球活动的融合增加篮球趣味性。 　　泗港幼儿园幼儿们，在篮球活动中强健了体魄，展现了素质教育的魅力，凸显艺术与篮球融合的审美价值，在融合中陶冶了情操，绽放了笑容，享受到童年的快乐。 　　篮球活动就是要借助艺术来丰富和发展的，让我们做到与美同行，润爱于心，让幼儿们以自己喜欢的方式投入篮球活动，愉快地游戏，主动地探索，快乐地成长！作者毛迎东单位泗港幼儿园  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社