课堂教育中数学思维能力培育.docxVIP

　　数学是一门研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学，是学习现代科学技术的基础，是一门思维性极强的课程。 　　数学教学的本质就是传授知识、培养能力和转变态度的过程。 　　从广义上讲，教师向学生传授数学知识，不仅要讲数学本身的内容，更重要的是在教学中要体现其内含的数学思想，发展学生的思维能力。 　　在实际教学中，教师因受许多主客观因素的影响与制约，教学观念陈旧，教学手法单一，结果往往是教师教得很苦，学生学的很累，而思维能力却没有得到相应的发展。 　　如何激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的数学思维能力，全面提高教学效果，保证教学质量是摆在我们数学教师面前的一个新课题。 　　在课堂教学中，应该改变传统教学中教师唱独角戏的教学方式，优化课堂教法，提高教学效果，改变教学策略，积极构建以学生为主，以提高学生的数学思维能力为目标的课堂教学新模式。 　　一、以基础知识为根本数学思维能力的培养实际上是学生把学过的数学知识、数学思维和数学方法，按照自己理解的广度和深度，结合感觉、知觉、记忆、联想和习惯等认识特征，在头脑中形成一个具有内部联系的认识结构的积累。 　　所以学生的数学思维能力的培养，应当建立在扎实的基础知识上的。 　　课本是知识的载体，而思维能力的培养又是从基础抓起。 　　没有全面准确的基础知识，无法谈思维能力的培养。 　　作为数学教师，要抓住教材研究的中心问题，把