转化医学影像学的应用.docxVIP

　　1转化医学的内涵及发展趋势转化医学是近年国内外医学领域流行的一个新概念，2003年美国国立卫生研究院正式提出转化医学概念。 　　它以人的健康为本、以重大疾病为研究出发点、以促进科学发现转化成医疗实践为宗旨。 　　其主要目的是打破基础医学与临床医学领域固有的隔阂，搭建两者间的桥梁，使日新月异的基础医学研究成果转化为改善人类健康的防治措施［3］。 　　因此，转化医学本质上是一个双向开放、往返循环、持续向上的研究过程［4，5］。 　　转化医学理念已逐渐成为世界医学研究领域的共识，其应用有利于推进临床医学更好、更快速地发展。 　　2肿瘤影像医学教学的现状肿瘤影像学是医学专业中较为特殊的一门学科，其教学主要包括肿瘤医学影像诊断和肿瘤医学影像技术两方面。 　　肿瘤医学影像诊断的教学模式比较成熟，主要注重临床常见肿瘤的诊断及鉴别诊断。 　　但肿瘤医学影像技术教学则较为欠缺，尤其是对肿瘤影像新技术的研发、功能拓展、临床医学与工程技术结合及运用等方面的授教还较为薄弱。 　　目前肿瘤影像医学教学工作主要存在以下问题①传统的肿瘤影像医学教学授课的模式过于单一，跨学科联系较少，不利于学生创新思维的培养。 　　②现行课程安排中有关学习方法、获取知识手段的课程较少，不利于学生综合素质的培养。 　　③缺乏理论联系实践的教学方法，单纯从理论和阅片等教学手段难以让学生对肿瘤影像表现与临床特征之间的关系进行系统地理解。 　　④教学内容陈旧。 　　该学科知识更新快，教材、教案等教学内容和方法不足以满足临床工作的需求［6］。 　　⑤学生技术研究能力的培养与临床实际应用能力脱节。 　　肿瘤影像医学教育要求培养既会诊断又会技术研究，既有转化理念和能力又有肿瘤影像学基础知识与临床实践经验的综合型人才。 　　因此，开展转化医学教育尤为必要，它是当前培养综合型人才最有效的途径之一。 　　提倡从实验桌到病床旁的转化医学教学理念在肿瘤影像医学教学中的应用具有重要的现实意义。 　　3转化医学教育理念在肿瘤影像医学教学中应用的意义31促进肿瘤影像医学教学多学科的合作不同学科、不同思想、不同理念的相互碰撞有利于创新思维的产生，而一个学科的发展壮大，也需不断加强不同学科间的知识与技术合作，加强学科的交叉与融合。 　　因此建立肿瘤影像学、基础肿瘤学、工程技术学、物理学等多学科的科研小组，让各组组员发挥各自的专业优势，形成多学科交叉研究，通力合作及协调发展，形成纵横交错的综合体系，才有望实现肿瘤影像医学的可持续发展［7］。 　　转化医学教育强调理念的改变，它打破以往的单一学科或有限合作的教育模式。 　　首先为学生提供一个学科交叉的开放式研究平台，鼓励将物理工程实验室发现的有意义的成果转化成能为临床提供实际应用的手段，有效将肿瘤的基础研究成果转化到临床实践中，同时也对肿瘤影像征象进行基础研究。 　　其次，不同的影像成像手段各有优劣，将彼此的优势互相融合已成为医学影像设备研发的潮流。 　　转化医学教育对这一潮流的发展具有重要的推动作用，从而进一步为肿瘤的诊断提供更多的成像手段，有利于肿瘤的诊断及鉴别诊断。 　　如在既有的、、、超等设备的基础上研发-、-或将几种成像设备融合的机器。 　　多学科交叉研究的平台具有稳定而强大的效果，所形成的多学科介入机制能够满足临床及基础研究的需求。 　　32为肿瘤影像医学教学搭建理论与实践的桥梁转化医学理念的应用一方面能增强肿瘤医学影像学专业的学生加深对临床知识的重视和理解，另一方面也为临床医技人员提供进入实验基地探索基础研究的机会。 　　以转化医学理念为指导，重视从临床中凝练课题，可以培养医学生一切从实际出发的意识，自觉做到理论联系实践，使基础研究与临床应用相结合［8］。 　　如肿瘤医学影像学专业的学生在临床实践过程中发现某种肿瘤具有相同的影像征象，但是纯粹的临床实践无法为其提供相应的基础理论支撑依据。 　　转化医学理念主张临床医生与研究员密切合作，提倡由临床医生仔细观察肿瘤的影像特征，将相关信息提供给基础研究员，再由基础研究员对此进行研究，进而将科研成果反馈到临床，为临床提供有力的依据，通过探究性研究达到解决临床问题的目的，从而提高医疗总体水平。 　　33有利于培养学生的团队精神转化医学理念的应用为肿瘤影像学专业的学生提供了多学科合作的机会，让学生在学习过程中不断提高与他人进行沟通交流的能力，并在交流过程中获得多种学习方法，从而提高自身的综合素质［9］。 　　如肿瘤影像学专业的学生在学习射线、、、、超检查等的成像原理时，可与物理学专业的学生合作学习。 　　通过观摩物理学专业学生的操作，共同探讨相关问题以获得深层次的实验体验，从根本上理解相关概念及原理，将枯燥、深奥的理论学习转化为有趣且自主参与的实