语文课堂教学语言艺术研究.docxVIP

　　一课堂语言要规范化首先，普通话是教师的职业语言，是一名教师必备的专业素养，在教学中教师的语言必须采用全国通行的规范普通话，这样既可以避免教学语言出现所谓的南腔北调，又可以使学生的语言得到正确的发展。 　　如果教学中夹杂着方言，教给学生的首先就不是规范的普通话，同时在课堂上也不对学生普通话做任何要求，致使学生长大之后由于各种需要不得不为语音的不标准而烦恼。 　　其次，课堂教学语言应力求表述清晰，发音吐字规范，用词得体，不重复啰嗦，不前后矛盾，才能使学生理解接受。 　　有些教师讲起课来满口洋泾浜，遣词造句不符合语法规范以及嗯嗯啊啊的口头禅时常出现，日久天长，极易使学生产生听觉疲劳。 　　再次，教师的语言要真实可靠，有据可查。 　　有时一时难以确定的，就必须通过查阅资料、或向有经验的人请教，切不可故弄玄虚，不懂装懂。 　　教师是为人师表的，是学生模仿的榜样，应认真钻研教材，准确无误地把握教学内容，驾驭课堂教学语言，力求做到讲课音量适中，语速适度，口齿清楚，条理分明。 　　二力求课堂语言形象性课堂教学的对象是充满活力的孩子，学生渴望老师满怀激情地组织教学，语言富有激情和感染力。 　　充满情感的语言能拨动学生求知的心弦，引起他们内心的共鸣，激发他们对知识的渴求，没有情感的课堂语言将是苍白无力的，更谈不上感染学生。 　　罗曼罗兰有句名言要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有