课堂教学对学生创新能力的培养.docxVIP

　　一、培养学生勇于发现的创新意识创新意识的培养，无法通过教师的讲解来实现，而需要通过营造课堂教学氛围，联系生物科学研究的相关成果，激发学生对生物学习的兴趣和热情，同时还要注重知行结合，给学生提供主动思考和动手实践的机会，循序渐进地培养学生的创新意识。 　　比如，在学习植物的传粉、受精知识的时候，我就给学生讲了我国杂交水稻之父袁隆平的故事，介绍了他为了解决我国人民的粮食问题，不断研究创新，最终培育出优质高产的杂交水稻。 　　学习遗传变异的时候，我给学生讲了现代遗传学之父孟德尔的故事，介绍他如何不畏寒暑，用整整8年的时间种植和研究豌豆，最终得出生物遗传基本规律的故事。 　　这些故事中的主人公都是在生物科学研究中，用于创新发现的人，听了他们的故事会使学生也忍不住憧憬，有助于培养学生的创新意识。 　　我们知道，科学史上的很多发明创造是源于科学家最初的一点好奇心，因此，我也时常在教学中借助学生的好奇心理，来唤醒他们的创新意识。 　　比如，在学习血型与输血的时候，我给学生讲了关于输血的故事很早以前，战场上的医生见到有的战士失血过多，于是试着给他们输血，救活了战士，接着他们用同样的办法为其他伤员输血，却发现有的人得救了，也有的人死去了。 　　这是为什么呢？这时候，我就鼓励学生结合课本和生活，找到问题的答案。 　　这个攸关生命的故事，引发了学生的好奇心理，他们迫切的想要找到答案，思