课改后的化学教学品质探讨.docxVIP

　　长期以来,中国教育一直受凯洛夫的讲解——接受教学模式的影响,传统的应试教育根深蒂固,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺。 　　因此,在与西方学生的比较中,我国学生的创造能力往往偏低。 　　正如著名教育家尼尔·波斯特曼所批评的孩子们入学时像个‘问号’,毕业时却像个‘句号’,这只能是学校教育的失败。 　　高中化学新课标的实施,是以素质教育学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的、前瞻的教育,体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。 　　这就要求21世纪的化学教师必须站在化学发展的昨天与明天的新旧契合点上寻求自己的创新与发展。 　　因此,培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流,化学课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质,努力使学生成为课堂中的主人,全面提高学生的整体素质。 　　高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和良好的学习习惯。 　　注重创设学习的情景,激发探究欲望,有计划地、有步骤地培养学生的学习科学方法、培养科学探究能力和养成科学态度。 　　本文结合我实施新课标一年多来教学实践谈一些粗浅体会。 　　1注重培养学生自主性的学习品质学生自主学习是创造学习的基础,培养学生自主性的学习品质至关重要。 　　人本主义教学观认为我们面对的学是一个个活生生的人,他们都有思想