语文人教版七年级上册17 走一步，再走一步.docVIP

初中语文教案 2、走一步，再走一步 莫顿·亨特 施教者：汕头市潮南区胪岗植英初级中学 肖岳勋 教学目标： 1、有感情地诵读课文，把握文章主要内容，感受人物在悬崖上学到的经验对生活的意义。 2、条理清楚地复述故事情节，多角度，有创意地理解课文。 3、树立战胜一切艰难险阻的信心，激励勇敢精神。 教学重难点： 重点：整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事情节。 难点：多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 教学准备：多媒体辅助教学。 教学课时：二课时。 教学过程： 一、导入 （播放歌曲《爱拼才会赢》录音） 同学们，恰如歌曲所启示我们的，人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的。“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如：父母突然下岗，家庭经济陷入困境；你自以为学习努力，可升入中学后，却发现和别人差距挺大，不会学习……面对这些，你也许会感到困惑，也许会感到茫然。其实，人生路上遇到困难是正常的。 美国作家莫顿·亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验，获得了一生享用不尽的精神财富。今天，我们一同走进他讲述的《走一步，再走一步》的故事中，去获取丰富的教益。 二、整体感知 1、初读课文，了解故事梗概。阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，争取在5分钟内完成。 2、学生分角色表演，体悟人物神情、心理、性格。 三、研读与赏析 1、有感情地朗读课文十六～二十三自然段。 投影出示朗读方法： （1）读音准确，语速适中，停顿合理，语调抑扬。 （2）把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。 2、合作探究 投影显示问题： （1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。 （2）作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？ （3）父亲对“我”的指点，哪一处你感触最深？对你有什么启示？ （4）结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 学生朗读课文后，讨论回答。学生间互相评论、补充，教师点拨。 （1）联系结尾的议论语言，题目的含意可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 （2）“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。 （3）关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 （4）在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 3、学生集体朗读最后一自然段。 （充分发挥文章的感染作用。） 四、体验和反思 1、质疑交流 教师鼓励学生根据对课文的理解和个人的感受，多角度地提出有价值的问题，师生间可互相质疑，形成讨沦交流的习惯。 思考题： （1）父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”自己下来？ （2）如何评价杰利及其他四个孩子？ 2、拓展延伸 （1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ （2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 3、经验反馈 读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难、实现理想？ 五、小结 课文中的父亲懂得怎样训练孩子，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。他的方法告诉人们，对孩子不要溺爱，要科学地训练孩子，使之自立自强。作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在走的过程中不断地成长、成熟起来。 一个人在人生的旅途上，不可能一帆风顺，遇到困难，都是正常的。 只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的，”那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 六、布置作业 生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片断或一篇短文。 七、板书设计 2、走一步，再走一步 莫顿·亨特 悬崖上 走一步，再走一步 安全到达地面（经历） 人生中 走一步，再走一步 轻松克服困难（感悟）