语文课改与人文教育探析论文.docxVIP

　　从新一轮语文课程改革应还语文课程人文性的本来面目，高扬人文精神旗帜的观点出发，提出了语文教育必须深刻理解人文教育的基本内涵，充分利用和挖掘语文课程中的人文精神．凭借文学作品以及多元文化资源，让中学生受到文学、文化、情感、思想等方面的熏陶，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 　　语文；课程改革；人文教育；人文素养语文教育难，误尽苍生是语文这虽然偏激却也不乏缘由的责难仍犹在耳，语文教育已深深地感受到它所不能承受之重。 　　之所以如此，其原因之一还在于对语文学科基本属性的论争。 　　数十年来，语文教学一个最具权威性的基本观点是语文学科是工具学科，工具性是语文学科的基本属性，另一种观点则是片面强调政治性为其基本属性，抑或是强调文工具性、道思想性统一而把人文精神拒之于语文学科的门外。 　　有学者称把工具性作为语文学科的基本属性是导致语文学科人文价值、人文底蕴严重流失的根本原因，中学语文教学的种种问题一言以蔽之，是将充满人性之美、最具趣味的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至变成一种应试训练。 　　从这种意义上讲，这一切也是应试教育价值取向下语文教育浓厚的功利主义使然。 　　如今，随着国务院《基础教育课程改革纲要试行》的颁布实施，语文教育也迎来了它新一轮的课程改革，这是语文教育改革的春天，而认真解读《语文课程标准》则是广大语文教