课堂品德教育的融入研究3篇.docxVIP

　　第一篇一、历史上一些中外名人的政治觉悟和思想品德我国战国时期的韩非对德育的要求是行端直。 　　他认为行端直则无祸害，意思就是说一个人品行端正，就不会对自己、对社会和国家产生祸害。 　　而先秦的墨子在《兼爱》和《非攻》两篇著作中，旗帜鲜明地提出反对侵略战争的主张，他认为符合贤士、兼士条件的人必须具备这种思想品质。 　　德国的爱因斯坦不是埋头于科学而不问政治的科学家。 　　一战期间，他坚决反对德国军国主义，热情赞扬俄国的十月革命。 　　二战期间，他坚决站在全世界人民的一边，反对德、意、日法西斯联盟。 　　1931年9?18事件发生后，他强烈谴责日本侵略者，呼吁抵制日货，支援中国人民的抗日战争。 　　假如没有爱因斯坦这样有正义感、有高度正确政治觉悟的科学家，纳粹德国可能就会先于美国造出原子弹，毁灭人类的灾难就可能上演。 　　二、物理教师要端正对学生的政治和思想品德教育态度为什么老师们会忽视对学生进行政治和思想品德教育？我想不外乎如下几种情况1有的老师认为作为老师只要管好自己的一亩三分地就行了，我只管教物理，化学老师只管教化学，数学老师只管教数学就行了，等等。 　　2在片面追求升学率的大局下，大部分老师和教育行政管理人员只顾对学生进行才和学的培养，忽视了品德和政治思想素质的培养。 　　3有的老师认为在物理课堂上讲政治讲品德，会耽误时间，完成不了物理知识的教学任务。