高职会计信息化教学影响分析.docxVIP

　　1会计信息化与11会计信息化的发展。 　　会计信息化是指企业利用计算机、网络等现代信息技术开展会计核算，将会计核算与其他经营管理活动有机集合的过程。 　　我国会计信息化最早是在会计电算化的基础上发展起来的。 　　财政部于1994年和1996年分别发布了《会计电算化管理办法》、《会计电算化工作规范》等文件，标志着我国开始从传统的手工记账到使用会计软件的转变。 　　经过多年的发展，我国会计软件的应用已经相当成熟和普及，其中以用友、金蝶等为代表的知名会计软件更是成为了会计电算化的代名词。 　　然而长期以来，会计电算化一直停留在用计算机或计算机软件模拟手工的低级阶段，更多人对会计电算化的理解都是停留在将手工做账变为计算机做账的层面，这与当前的信息化、网络化时代特征明显不符。 　　所以，改变传统观念，顺应全球信息化发展，会计电算化朝会计信息化的转变就成为必然趋势。 　　在财政部的积极推动下，我国会计信息化工作取得了很大进步。 　　甚至在最近的高校专业调整中，教育部取消了设置多年的会计电算化专业，新增了会计信息管理专业，由此可见一斑。 　　作为会计信息化的重要组成，财务报告是反应企业财务信息的重要来源。 　　传统的电子格式财务报告由于格式不统一，给编制者和使用者都带来了极大不便。 　　在这种背景下，一种能够让计算机读懂财务报告，随意交换数据的技术—应运而生。 　　已经成为当前会计信息化发展的最新、最先进的技术和应用。 　　12可扩展商业报告语言。 　　为了从根本上解决电子格式财务报告数据格式纷繁复杂、不利于数据交换等问题，美国会计师查尔斯o霍夫曼最早提出以全球通用的数据标准来描述财务报告的设想，这种构想后来发展产生了技术，即可扩展商业报告语言以下简称。 　　目前，已经广泛应用于包括商业报告、信息披露及金融监管、政府监管和企业内控等众多领域。 　　在西方发达国家，早已得到了广泛的应用。 　　许多国家，如德国、西班牙等甚至都已强制要求所有银行使用财务报告。 　　在财政部、证监会、国家标准化委员会等部门的大力推进下，我国的应用也在不断的深入，企业会计信息化水平不断提高。 　　我国与2010年正式成为国际组织会员，并在同年正式发布了技术规范系列国家标准和企业会计准则通用分类标准。 　　2010年12月，财政部发布通知，要求中国石油天然气股份有限公司等13家企业和立信会计师事务所等12家会计师事务所启动通用分类标准的首批实施工作。 　　我国也相继制定了一系列基于技术规范的企业会计准则通用扩展分类标准。 　　在财政部2013年发布的《企业会计信息化工作规范》中明确提出鼓励软件供应商在会计软件中集成可扩展商业报告语言功能，便于企业生成符合国家统一标准的财务报告。 　　目前，我国大所属上市公司许多会计师事务所都已经开展了的应用，已经成为会计信息化发展的必然趋势。 　　2高职院校的会计信息化教学21会计信息化教学的现状。 　　目前，我国大多数高校的财经类专业，会计信息化课程的教学还停留在传统的会计电算化阶段，仍然以传统的会计软件操作为主。 　　相当一部分高校，特别是高职院校，课程名一直沿用的是《会计电算化》，讲授的内容主要以用友和金蝶这两个知名度较高，企业实际应用较为普遍的会计软件的操作为主。 　　以用友为例，从最初的3系列，到后来的850，872，直到目前最新的8-10，主要涵盖了账务处理建账—设置—日常账务处理—期末账务处理—报表、薪资、固定资产管理、应收应付等基本模块。 　　个别院校在课时允许的情况下，还会增加供应链管理等。 　　很多学校甚至多少年一直没有进行内容的更新，没有根据新的会计准则和制度进行调整。 　　部分学校虽然顺应发展，将课程名或者教材变为《会计信息管理》或《会计信息系统》，但讲授的内容依然是会计软件的操作，没有本质变化，基本很少涉及当前会计信息化的最新发展和要求。 　　而作为会计信息化的最新应用，更是很少被作为课堂内容讲授。 　　绝大多数学生不能真正理解的内涵，甚至相当多的学生到毕业都没听过。 　　而今后势必普及，这不能不说是当前会计信息化教学的严重缺陷。 　　另一方面，作为教学方的老师，真正了解技术的也少之又少。 　　这固然跟绝大多数老师的专业背景有关，因为大多数老师基本都是会计类专业毕业，而会计信息化，特别是又涉及到大量的计算机语言、程序设计、数据分析等计算机软硬件知识，对他们而言，这些几乎都是看不懂也理解不了的。 　　同时，因为缺乏培训和再教育的有效机制，很多老师即使想补充这方面知识，也缺乏有效的途径，往往只能找资料自学，因为跨了专业，效果大都不太理想，最后都知难而退，无法深入。 　　22存在的问题。 　　1对会计信息化特别是的重视程度不够目前大多数学校在组织会计教学时，都把基础会计理论作为重中之重。 　　在安排教学计划和制