高职德育教育实践研究.docxVIP

　　摘要伴随着我国现代化建设事业的持续、高速推进，各个领域对专业化、高素质人才也提出了更高的要求。 　　在这一背景下，高职院校的专业育人价值日益凸显出来，愈来愈成为我国现代化建设的重要人才输出渠道。 　　而能否在新时期全面、有效开展德育教育，则是高职院校专业育人价值实现的重要影响因素。 　　基于此，本文以长春金融高等专科学校为例，立足于其现阶段德育工作开展存在的一系列问题，探讨了提升德育教育有效性的具体策略，希望可以有助于我国人才培养工作的长效推进。 　　关键词高等职业院校;德育教育;学生管理现阶段，我国进入了社会转型以及经济发展的关键时期，所以对于专业化人才也有了更大的需求。 　　高职院校必须牢牢把握德育这一工具，重视对广大学生的德育工作，使其可以树立远大的理想，具备崇高的信念，成为中华优秀文化以及精神的继承者、弘扬者，更好地投身于竞争激烈的现代化建设事业之中。 　　所以，探究高职院校德育教育工作的现存问题以及改善策略，对于专业化、高素质人才培养工作的推进来说，有着较高的现实价值与实践意义。 　　1德育工作现存问题探析11缺乏必要的重视。 　　现阶段，我国各产业呈现出蓬勃发展的繁荣景象，所以对专业技术人员的需求也获得了显著的提升。 　　在这一背景之下，企业对人才的选拔与聘用，往往侧重于考查其专业技能水平以及业务能力，在一定程度上忽视了对学生道德素养的考查。 　　如此一来，为了更好地满足市场对人才的需求，提升本校的就业率，高职院校的人才培养目标设定以及具体方案制定，就出现了较大的偏差。 　　具体来说，许多高职院校忽视了德育教育之于学生发展的重要价值，在评判学生学习状况、教师教学状况以及相关主体管理水平的过程中，都将专业技能作为评判的唯一指标。 　　[1]在这种环境下，德育工作往往流于形式，未能发挥其原有的作用与价值。 　　12管理方式单调落后。 　　需要注意的是，德育工作的开展并不是一蹴而就的，相反，它是在潜移默化之中对学生的引导与指引。 　　这就意味着德育工作的开展，必须获得强有力的制度保障、政策支持以及资金投入，否则就很难全面凸显出其原有的育人价值。 　　但现实情况在于，许多高职院校现阶段面临着较为严峻的招生形势，所以往往将目光聚集在考试招生、技能培育以及就业安置等层面，因而忽视了德育工作的开展。 　　如此一来，德育工作普遍缺乏科学的开展目标、完善的开展体系以及强有力的制度保障。 　　[2]许多学校德育工作的开展，只能借助于简单、枯燥、单向的理论说教，不仅很难促进学生的成长与发展，久而久之，还会让学生产生倦怠甚至于厌烦心理，很难同学生的多样化、层次化发展需求相契合。 　　13专业教育人才匮乏。 　　任何一项工作的持续、高速推进，都离不开一支高素质、专业化的人才队伍，高职院校的德育工作也不例外。 　　所以，要想切实提升其德育教育的科学性、有效性，首先必须建立起一支专业化的德育管理队伍。 　　要想更好地服务于德育工作的开展，思政教育需要相关人员不仅要具备完善的理论积淀与较高的专业素养，同时也不能忽视自身道德水平的提升。 　　只有这样，才能为广大学生树立良好的榜样，使其沿着正确的轨道不断前行。 　　以长春金融高等专科学校为例，现阶段德育人才队伍主要存在以下两个层面的问题，一方面是教师年龄失衡，新老配备十分不均衡，所以在德育队伍中普遍存在着思想观念老旧、管理方案落后等问题。 　　另一方面，大多数德育工作人员由其他专业的教师担任，具有专业德育背景的老师少之又少，这在很大程度上制约了学生管理工作专业性、科学性的提升，也是高职院校应当加强建设的要点所在。 　　2德育工作创新策略探究21培养学生创新创造能力。 　　这是一个信息化、网络化的时代，这就意味着学生不能总是被动地接受知识，而应当逐步树立全面探索、深入思考、勇于创新、大胆实践的意识，并在实际学习和生活中，落实上述理念的具体要求。 　　长春金融高等专科学校德育工作的推进，应当立足于对学生创新思维、创新意识以及创新能力的激发，使其可以打破原有发展模式的桎梏，积极探索问题解决的新思路、新模式，成为社会发展所需要的创新型人才。 　　[3]这一目的的实现，需要该院校的领导者以及德育工作者加大重视力度，给予必要的政策引导以及资金支持，积极举办各种创新型的活动，在全校范围内营造起良好的创优氛围，涵盖了比、学、赶、帮、超等多个要素，为其成长与发展打下坚实的基础。 　　22重视德育课程建设。 　　德育工作的开展，同样也离不开一个科学的人才培育目标，以及一套行之有效的课程教学体系。 　　这就要求相关教育教学者要落实统筹兼顾以及与时俱进的具体要求，勇于打破传统教学体系、教学模式的桎梏，将以人为本的核心教学理念落到实处。 　　并以此为基础，构建起层次化、多样化的德育课程体系，为广大学生的成长与发展打下良好