化学教学中的环境保护教育.docVIP

化学教学中的环境保护教育 摘要：环境污染问题的日趋严重有必要利用初中化学教材 中与环境教育有关的内容对学生进行环境意识教育。采用多 种教学方式，在初中化学教学中渗透环境保护教育提高初中 生的环境保护意识。这就我们教师在给学生各项知识和技能 的同时也要履行环境保护教育这一新的职能，寓环境保护教 育于化学教育之中推动中学生素质教育的发 关键词：化学教学环境保护素质教育 环境与和平是当今世界的两大主题，环境保护问题又是 人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境 跟人类生活有着十分密切的关系，环境的好坏直接关系到人 类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世 界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组 成部分，并成为衡量一个国家、一个民族、一个人的文明程 度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为生要工 作内容，并推行了一系列环境教育行动计划。随着工农业生 产的发展，化学污染物对环境、对人类健康、社会发展的危 害，愈来愈得到全人类的共同关注，保护人类的生存环境已 成为人们的共同呼声。因此，在化学教学之中开展环境保护 教育是每一位化学教师义不容辞的责任。 我认为在初中化学教学中，渗透环境保护教育，应从以 下几方面入手: 一、结合教材内容进行环境保护教育，培养学生的环境 保护意识 初中化学教材中，涉及环境保护知识的内容较多，应适 时、适当的把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起 来。在教学进程中，当讲到涉及环境保护知识的内容，如： 空气、水、二氧化碳、一氧化碳、煤、石油、天然气、钢铁 的冶炼等内容时，就应及时向学生进行环境保护教育，教学 中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让 环境污染威胁到人类自身的生存，就一定要保护环境。在教 学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽 视野。 如在讲《空气》一节时，空气的污染物及污染源。就可 列举一些实例，比如，空气质量预报内容、酸雨、酸雾等内 容。再增加一些具体数据，比如每年全世界工厂排入大气的 二氧化硫，约有一亿六仟万吨，产生的废渣超过30多亿吨， 废水8000亿多吨，我国农业因遭受酸雨每年损失达15亿多 元等。这样教学不但生动，而且能激发学生学习化学兴趣， 加深印象。从而使学生深刻认识到环境保护的重要意义，树 立起强烈的环境保护意识。另外，结合C0的还原CuO的实 验中，尾气要求要回收或经燃烧处理，可以向学生提出一些 问题让他们思考，例如，在生产和实验过程中（如工厂排放 的废气）可能产生的⑶、S02、氮的氧化物等废气，为了不 使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又 怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论 的基础上，引导学生学习，给学生讲第六、七单元就涉及相 关内容，从而使学生产生继续学习的兴趣。在学习第十单元 PH时，又适时，适当的加以讲解，这样使学生掌握消除或减 轻环境污染的简单原理。使他们明白，既要消除污染，又要 使废物得到充分利用，变废为宝（如废旧电池、金属、塑料 等垃圾的分类回收）。 此外，还可以结合平时作业、单元练习、单元测验，在 绕教材和新课程标准要求的前提下，穿插安排除杂质气 体，消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环 境的相关知识。 二、在化学实验过程中进行环境保护教育 化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学实验教学 中，也应重视环境保护的教育，目的在于培养学生保护环境 “从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。 化学实验，特别是象⑶还原CuO实验，S、P在02燃烧等， 往往使教室、实验室的空气受到不同程度的污染，直接影响 师生健康。我们则可将实施过程中多余的气体或反应过程中 生成的有毒有害气体，尽可能用化学方法处理，以消除或减 少有毒有害气体的排放。在进行化学实验过程中不断改进化 学实验（如CO还原CuO实验，我们可以将尾气co改用尖嘴 坡璃弯管伸在加热CuO的酒精灯火焰上），这样不仅节约了 药品，同时减少有毒有害气体和废液、废渣等的产生；实验 后的废液，废渣尽可能回收利用（如硝酸银与盐酸反应的废 液的回收利用）；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方， 以便清理。在实验过程中，注重环境保护问题，不仅可以大 大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护 的教育。 三、在课外活动中进行环境保护教育 课堂教学固然是进行环境保护教育的重要环节。但课外 活动的形式多种多样、丰富多彩，所以还应在课外活动中进 行环境保护教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调 查（如在学习了 “水是人类宝贵的自然资源”后，安排学生 写调查报告，调查学校周边的水环境、空气质量等），使学 生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同 时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决