高师院校传统文化教育价值分析.docxVIP

　　作为中华民族智慧结晶的集中体现，传统文化代表着能够维系国家凝聚力、传承民族精神、展现文明特质的主体文化积累，在漫长的历史长河中，对中国社会的发展进程具有重大意义和价值。 　　在以继承与弘扬传统文化的若干途径之中，作为由古至今中国古典教育主要组成部分的传统文化教育，因在延续传统、培育人才、发展文化等方面所发挥的突出核心作用，而成为传播传统文化的主渠道，肩负起保存、传递、选择与创新传统文化的重要使命。 　　时至今日，伴随改革开放以来中国综合国力持续上升，以及经济全球化时代的到来，中国对外开放日益扩大，如何在各种思想文化交融争锋愈发频繁的情况下，继续弘扬中华优秀传统文化，增强国家文化软实力与文化自信，进而建设社会主义文化强国，便成为新时期中国面临的一项严峻任务。 　　为此，党和国家对传统文化教育给予高度重视，先后颁行多项文件要求推进传统文化教育的开展。 　　如2014年3月，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求各级各类学校必须加强中华优秀传统文化教育，构建起系统化的文化传承体系。 　　2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，再度强调要将传统文化教育贯穿于国民教育始终。 　　在此形势下，以教师教育和教育科学研究为主要职责的高师院校如何积极响应党和国家的号召，严格贯彻执行相关文件的指示精神，在传统文化教育中发挥应有作用、体现独特价值，便成为一项必须高度关注的时代命题，需要对此进行深入研究。 　　一、传统文化与高师院校的内在关系传统文化与高师院校之间存在的辩证统一的内在逻辑关系，根源于文化与高等教育的关联。 　　文化作为自人类诞生之日起便产生的亘古恒久的社会现象，与教育相伴相生。 　　文化赋予教育以社会价值和存在意义，教育则给予文化存在的依据与更新的途径。 　　马克思主义从社会存在决定社会意识的理论出发，认为教育依存于一定社会的文化，教育是传递人类文化和文明的重要手段。 　　这种规律性使得文化与高等教育之间形成了密切联系，建立起相互影响、相互作用的关系，文化决定、制约着高等教育的发展，高等教育又能动地反作用于文化。 　　由是，作为文化重要组成部分的传统文化与作为高等教育重要组成部分的高师院校，相互之间便建立起作用与反作用的关系。 　　一传统文化对于高师院校具有的作用。 　　文化与高等教育之间存在的深层次关系，就要求高等教育在发生革新变化时，必须要充分考虑到文化因素在其中可能会发挥的作用。 　　而在文化对高等教育变革具有的若干作用之中，就蕴含着传统文化对于高等教育的内在深刻影响。 　　正如美国教育人类学家斯宾格勒所言一定社会特有的文化传统渗透于社会生活的各个方面，强烈地制约着教育过程的进行和人们养育子女的方式。 　　由此可证，传统文化对于高师院校具有突出的作用。 　　具体而论，传统文化对于高师院校的作用主要表现在价值体系、思想观念、知识经验、学术秩序等方面。 　　1传统文化作为历史上逐渐凝聚成型的文化遗产，具有积累性、连续性与承继性，是包括教育在内的现代文化产生与发展的基础。 　　因此，传统文化必然会成为高师院校整体文化内涵的重要组成部分，并直接作用于高师院校的学校文化、课程文化、教师文化、学生文化等方方面面。 　　2传统文化作为一种文化形态，其存在形态与影响方式具有典型的隐性特征，更多体现在对学校领导者、教师、学生的价值体系、思想道德观念等内在文化心理结构产生影响，从而在潜移默化中影响高师院校的日常运行与改革发展。 　　3传统文化具有独特的民族性，体现出中华民族独有的文化内涵与特征，这就促使高师院校的培养目标、课程体系、教学方式方法、改革发展路径等必然带有鲜明的中国特色，与其他国家的高师院校产生显著差异。 　　4传统文化蕴含着中国自古以来不断形成完善的包括教学观、教师观、人生观等在内的基本教育理论观点，从而对高师院校的教师教育、教育科学研究等专门职能具有重要影响。 　　二高师院校对于传统文化具有能动的反作用。 　　在传统文化与高师院校的相互关系中，不仅是传统文化对于高师院校具有作用，高师院校同样对于传统文化具有能动的反作用。 　　这种反作用主要体现在高师院校具备的文化与教育功能方面，即高师院校通过人才培养、科学研究、社会服务、课程教材、教师群体、学校文化等途径，对传统文化进行选择、评价、传承与创新，从而形成具有时代特色的传统文化教育，进而对传统文化在新时期的发展产生影响。 　　1高师院校作为具备文化功能的特殊社会组织与现代社会文化的重要载体，在促进现代社会文化生成和发展的过程中，负有传承和弘扬传统文化，并使之融入现代文化的职责。 　　2高师院校在继承与弘扬传统文化之时，必然要对传统文化的内涵、内容、形式等做出具有现代性的评价，摒弃其中消极、落后的成分，吸纳符合现代