音乐课堂教学策略分析.docxVIP

　　摘要古诗词是通往中国文化的一扇大门，它不仅通向远古，还通往当下。 　　吟读古诗词，不仅是对诗歌的仰望，更是与历史相逢。 　　它是我们国家的艺术瑰宝，是古人留给我们的艺术宝藏，它的写意、它的深邃、它的无穷魅力，值得我们不断去追寻，去深爱。 　　然而，目前在青少年中对吟唱古诗词却爱不起来，总是觉得它生涩难懂。 　　学校教育的重要任务之一就是要让我们的孩子们了解古诗词的魅力，它中国文化的基石，每个中国人都在其中获得滋养和熏陶，我们身为中国人，应寻根股本，学习好、传承好传统文化，并从中习得兼容并蓄、有容乃大、重德好仁等优秀品质。 　　因此把它融入到我们的音乐课堂，在音乐课上吟古论今，不仅是必要的，也是非常有意义的一件事。 　　关键词古诗词；音乐课堂；教学策略通过笔者一年多来的活动实践证明，寓教于乐音乐——用吟唱古诗词这样一种学习活动形式；寓教于乐快乐——在快乐的吟唱中学习古诗词，变枯燥的背诵为愉快的吟唱，既领略优秀传统诗词文化深远的意境，又感受到中国民族音乐音调的熏陶，对于今天的学生来说大有裨益，因此受到学生的喜爱和欢迎。 　　一、小学音乐课堂上古诗词的选择策略一古诗词选择需小学生的年龄相符合。 　　在我们现有的小学的教材中，有部分古诗词歌曲，但明显学习量不足，如果光凭几首就能给小学生们带来传统文化的沉淀是远远不够的。 　　但我们的老师可以进行自主选择，适当增加一定的古诗词歌曲，当然，