预科计算机基础教学中的微课开发.docxVIP

　　一、微课的概述1微课的起源和特点微课，即微型课程，早在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯提出的。 　　戴维彭罗斯认为微课是一个知识挖掘的框架，我们将告诉学习者在哪里挖，需要挖些什么。 　　通过教育部全国高校教师网络培训中心主办的全国高校微课教学比赛，笔者了解到目前微课主要通过小视频方式，记录教师就某个知识点、重难点或操作环节等展开的简短教学活动。 　　微视频作为微课的主要载体是种新的视频教学资源，录制时长控制在10分钟左右，特点短小。 　　在制作的内容方面要求精简，就某个教学环节在一定的情景当中展开。 　　微课主要突出主题、重点，反映教学思想，突出教学设计及教学特色。 　　2微课在预科计算机基础教学过程中的可行性预科计算机应用基础课程的特点主要以实践操作为主，实行模块化教学，无纸化上机考试模式，那么对提高学生的实践操作应用能力提出了要求。 　　我校少数民族预科学生来自全国各地，民族文化、学习基础等教育的差异性各不相同；我们在教学实施过程中会面临一些问题如教学过程当中的重点难点，同学们想课后再对知识点巩固学习时，没有相对应的教学资源或资料补充学习；上机实训课程操作中，部分同学跟不上老师的操作，若是反复教学会影响整个教学的进度等问题。 　　我们尝试利用微课教学的可视化特点，突出重、难点及实时操作片段，同学们可以根据自己的情况进行补充学习