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北京小学里的乡村教师 4月11日,天阴。虽已过了清明，但北京依然寒 意未褪。坐落在北京丰台区的北京小学万年花城分校 （以下简称北京小学）因为没有了平日的读书声而显得 格外寂静。热心公益的刘显洋校长站在校门口翘首以 待，虽然今天是休息日，但他在等候一批特殊的客人。 比约定的时间迟了大约30分钟，一辆大客车缓缓 驶入校园。车刚停稳,21名来自西部七个省份的乡村教 师走了下来。他们是参加“中国西部教育研讨会”的 优秀教师,是中国宋庆龄基金会“西部园丁培训计划” 实施五年来受益者的代表，但此时他们的身份是北京 小学的客人、同行和学生。 特殊的“同学” 21名西部乡村教师的来京引起北京多家媒体的 关注，上午临时安排的记者采访拖住了老师们的时间。 下午另一路记者已经很准时地出现在北京小学等待他 们的到来。等待中，一队六七岁的孩子走进了教室，他们 的出现立刻让教室里恢复了平日欢乐的气氛。他们是 一年级3班的小学生，一会儿他们要和远道而来的乡村 教师一起上音乐课。 在场的记者和工作人员多少有些担心，“这么小的 孩子能配合好这堂观摩课吗？”孩子们倒是很轻松。 当乡村教师们走进教室后，音乐课开始了。伴随着 电脑播放动画片《熊猫百货商店》的音乐和老师的琴 声，北京小学的授课教师很快将孩子们带进状态。 “这个老师很懂教学艺术。”来自宁夏的教师尹红 军佩服地说，“调控低年级音、体、美课堂气氛是件挺 难的事。”但是在北京老师带領下，孩子们完全忘记了 周围拍照、摄像的记者和这些远道来的“同学”。孩子 们一会儿陶醉在片中的插曲里,一会儿动手模仿片中 的乐器。 先进的教学设备和孩子们对音乐的领悟能力令陕 西汉王镇中心学校校长李炳杰赞叹之余感到惭愧:“我 们的条件跟这里没法比。以前我们的孩子只会跟着电 视哼广告曲。”他说,2007年之前，由于缺少音乐、美术、 英语等科目的师资，一直无法开设这些课程，孩子们连 国歌都唱不好。在他参加了宋庆龄基金会“西部园丁 培训”之后,他将授课专家的先进理念与汉王镇的实际 情况相结合,在全镇采取了 “流动教学”的方法之后， 以老师轮流“走教”的方式，使乡村学校在课程表上形 同虚设的音乐等落到了实处。现在，孩子们学会了识谱、 演唱，还组织了小乐队。 “在我们那里音乐课是奢侈品。”广西桂林市灌阳 县水车寄宿制小学的老师盘晓菊也有着类似的无奈。 在盘晓菊工作的小学，一个老师要担任很多种课程的 教学，各个都是多面手。“一堂类似这样的音乐课，一个 老师起码要准备一个星期，我们没有那么多时间也没 有这些设备。” 超强的工作强度、时常让盘晓菊们感觉力不从心。 据北京市西部阳光农村发展基金会调查，教师的工作 时间长工作量大是造成教师职业压力的主要因素之一。 眼前北京小学的条件让盘晓菊感觉望尘莫及:“根本不 具可比性。但我们可以把依托高技术手段下的教学理 念带回低技术的乡村学校，在有限的条件下提高我们 的教学质量。” 课后，西部乡村教师们抓紧时间兴奋地与“同 们进行着“亲密接触”。他们一起拍手、歌唱，兴高采 烈，其乐融融。 把思想带回西部 北京小学是21名乡村教师此行的最后一站，他们 即将结束两天的学习和观摩、回到各自的工作岗位上。 作为一名乡村教师/（也们中的很多人是第一次来到北 京，北京留给他们许多深刻的印象和发自内心感慨，但 宋庆龄先生的一句话成为他们所有人共同的收获:世 上有些事情可以等待，而少年儿童的培养是不能等待 的。 为期两天的“中国西部教育研讨会”对21名乡村 教师来说是一个连接国内外教育、经济、公益等领域 的高端学术盛会。在社会各界有识之士的广泛参与下, 大家共同探讨未来西部教育的发展方向和模式。 “相对于硬件设施来说，我们与发达地区老师们的 教育思想差距也很明显。”健谈的尹红军老师说，这次 研讨会中郑小江教授讲的应试教育与学生的成才问题, 让尹红军深有感触。就在他走进北京小学课堂的那一 刻，他感觉眼前一亮、那些曾经在培训中专家传递的概 念性东西，都变成了活生生的现实。 “研讨会后我要把会议的资料都拷在盘上带回去, 做一个15分钟左右的体会和学校的老师分享。”尹红 军说，他此行最大的感受就是要实现高质量的教学，首 先要留住有教育思想的优秀人才。 教师的流动在中国西部主要呈现出“农村包围城 市”的势态。县城的优秀教师流动到大城市，农村的教 师补充到县城，而农村的教师却得不到及时的补充，最 后造成农村教师的流失。这支教师流动大军里有尹红 军的同事,也有他自己的影子。在感谢中国宋庆龄基金 会给予西部乡村教师培训提高的机会之余，尹红军希 望政府部门采取更多的措施，留住西部优秀的教师资 源，使西部教育得到可持续的良性发展。