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化学工程与工艺专业认证浅析 专业认证是由专业性认证机构针对高等教育机构开设 的职业性专业教育实施的专门性认证，由专门执业协会会同 该专业领域的教育工作者一起进行，为相关人才进入专门执 业界从业的预备教育提供质量保证。这也是高等教育为了教 育质量保证和教育质量改进而详细考察高等院校或专业的 外部质量评估过程。 提高我国高等工程教育的质量、加强工程教育与工业 界的联系、促进工程教育的国际化是当前我国培养创新性工 程技术人员的重点。为了实现这些目标，加入国际工程教育 专业和职业资格互认体系是非常重要的。国际上已经逐步形 成了以《华盛顿协议》为核心的工程教育专业认证和工程技 术人员执业资格认证的国际协议体系。2016年6月19日在 首尔召开的国际工程联盟大会上经过正式表决，我国全票通 过《华盛顿协议》，成为《华盛顿协议》的预备成员，标志 着我国工程教育认证进入了实质性的实施阶段，对我国的高 等教育改革将产生巨大的影响与推动作用。 、工程教育认证标准 教育部于xx年3月正式成立工程教育专业认证专家委 员会，启动了首批认证试点。认证标准由通用标准和专业补 充标准构成，通用标准适用于普通高等学校所有工程教育本 科专业，根据中国工程教育认证协会2016年7月修订，工 程教育认证标准包含7大项，分别是：①学生，包括本科招 生宣传、吸引优秀生源的制度和措施、学习指导、跟踪和评 估、转专业学分认定等；②培养目标，包括专业的培养目标、 毕业要求、毕业生毕业5年左右在专业领域取得的成就、平 价培养目标的达成度等；③毕业要求，包联盟括毕业生必须 掌握的知识、能力与技能，毕业生知识技能的教学实现过程， 毕业生知识技能的评估，毕业要求支持培养目标达成。④持 续改进，包括教学过程质量监控机制、毕业生跟踪反馈机制、 社会评价机制、持续改进等；⑤课程体系，包括课程设置、 工程实践、毕业设计；⑥师资队伍，包括教师的数量、教学 能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力、工 程背景等；⑦支撑条件，包括实验室、教室、图书资料、教 学经费、教师发展、实践教育平台、教学管理等。 二、沈阳化工大学化学工程与工艺专业认证程序 化工专业是沈阳化工大学第一批建立的专业，从1952 年建校开始，化工专业伴随着学校的发展走过了 61年的历 程，经过多年的发展，化工专业已成为我校龙头专业，取得 了辉煌的成就。自教育部xx年起启动工程教育认证，化工 专业是首批认证四个试点的专业之一。在辽宁省，我校化工 专业是继大连理工大学之后首次参与工程教育认证，同时也 是我校第一个参与认证的专业。2016年在学校领导的大力支 持下，各部门的协作下，全院师生的共同努力下，通过了工 程教育认证。 工程教育认证是一个专业评估的过程，大概可以分为: 认证前的准备、自评报告的撰写、专家的考查、认证状态的 保持 认证前的准备 工程教育专业认证是在高校本科阶段进行，认证的对 象是一个专业；认证的主体是独立于教育管理部门的专业性 认证机构；认证的目标是对达到既定教育质量标准的专业给 予认可，并协助专业进一步提高工程教育质量。专业认证的 核心是学生，以学生为本，即认证该专业的人才培养是否达 到《全国工程教育专业认证标准》的要求。为此，化学工程 学院做了许多认证前的准备工作。 向工程教育专业认证专家委员会递交申请； 学院领导重视，召开全体认证动员大会，学习《全 国工程教育专业认证标准》，统一思想； 成立学校认证工作领导小组； 成立工程认证工作小组，每个小组负责《全国工程 教育专业认证标准》的一部分； 成立专家小组，组织专家辅导，校内评审； 派遣相关人员赴其他高校学习，借鉴工程认证的经 验; 邀请有关的专家来学校做专业认证报告。 自评报告的撰写 撰写自评报告是自评工作的主要内容，应由专人执笔， 自评报告要对专业教育的各项内容进行自我评价、说明并辅 以证明材料，以供审核，自评报告一般包括前言、办学指导 思想与特色、专业建设与水平、改进与提高、存在的问题和 努力方向、附件等内容，按照顺序逐条陈述。自评报告应简 明扼要、重点突出。报告中所陈述的论点应由翔实材料证明， 前言：包括学校概况、办学指导思想、在人才培养 方面的思路，以及对本专业历史、现状、目标、地位、特色 等方面的介绍。 专业建设与水平：本部分是自评报告的核心内容， 重点依据《全国工程教育专业认证标准》的各项指标逐一描 述，并提供全面、翔实的证据。 目前存在的问题和努力方向：重点描述到目前为止, 本专业自评发现的存在的不足和问题，需要进一步努力和改 进的方面。 附件：它作为自评报告的重要补充部分，包括本专 业历史沿革、教学计划中所有课程的详细描述、本科生完整 学年的课程表、学生名单、全部教师的专业简历、近两年接 受学生指导的学生名单和指导内容简述、近两年参加科技创