高职学生管理论文10篇.docxVIP

　　第一篇高职学生管理激励机制研究一、高职院校学生管理工作中引进激励机制必要性激励实际上就是说一个有机体在追求某种既定目标的时候，使用相应的行为对其进行规范，有效对其进行规范、激发、引导。 　　事实上激励是人类活动中一种内心状态，使其能够满足人们内在需求与外在需求。 　　高职院校学生尽管在学习成绩上比不上本科生，但其在很多方面都能够表现出较为鲜明的个性，他们对待问题能够有自己独到的看法，不轻信别人观点，不会盲目听从管理者的管理。 　　随着国家法律法规的完善、人们素质提升，高职阶段的学生就更加重视公平性原则，这一阶段的学生不习惯强制改革形式，并对其产生严重抵触心理。 　　并且当代大学生更注重人与人之间平等，希望被尊重，仅仅依靠强制管理形式是不能够做好相应管理工作的。 　　针对这样发展状况，就能够使用帮助、关心、情感交流的形式对其进行激励教育，促使学生能够在潜移默化过程中获得教育，完善相应激励机制在高职教育中的作用。 　　二、精神激励与物质激励的效应关系在高职院校学生管理中，物质激励与精神激励效果是不一样的，其具有不一样的发展特点。 　　当学生的家庭经济环境较好的时候，这时候物质报酬率较高，进而物质激励形式对学生激励作用较小，所以就能够采取精神激励的形式，这样就需要物质激励与精神激励相互转换。 　　随着社会不断的发展变化，学生与社会接触越来越多，他们对金钱有了一定需求，这时候就能够使用物质激励方式，这一阶段物质激励与精神激励实际上是一项反向变动关系。 　　高职院校学生管理工作实际上是一项较为复杂工程，在有效引进相应合理机制的时候对有效提升高职院校管理工作有着十分重要意义。 　　只有正确应用精神激励与物质激励效应，才能够建立较为合理的激励机制，为学生才能的发挥提供较好的环境。 　　作为高职院校学生管理者，一定要对学生获取成绩进行表扬，这样就能够对学生获得的成绩或者已经取得的进步进行表扬，满足学生发展需求。 　　作者靳桂龙马伟单位山东水利职业学院第二篇高职学生顶岗实习管理一、高职学生顶岗实习的重要意义顶岗实习，顾名思义是将学生指定到实习单位进行相关单位的培训与实习工作，当然，在实习岗位中所需要工作的内容必须与学生专业相符或较为接近。 　　而顶岗实习学生除其身份不同之外，与企业正式职工一样，需要进行相关工作与遵守企业管理制度，并且承担相应的风险与义务。 　　高职院校实施学生顶岗实习教学环节，是学生接触到第一线的有利条件，有利于学生更早、更快的认识与适应社会要求，并适应企业的相关管理机制，将自身所学专业知识可以更快、更完美的融合到实习工作之中，实现实践与理论相统一的目标，提升步入社会的核心竞争力。 　　而且，高职院校顶岗实习教学环节更能够帮助学生养成良好的职业操守、综合业务能力，从而成为企业所需要的高精专人才。 　　二、我校加强学生顶岗实习管理的对策1实现顶岗实习的精细化管理。 　　高职院校需加强与各行企业亲密接触，并进行有效沟通与交流，为学生顶岗实习过程管理提供必要的条件。 　　学校还应该加强实习管理教师的内在责任与义务管理力度，建立一系列实习教师管理机制，并进行相关内容的考核与评价，从而强化教师的监督管理责任，使得每一步管理环节环环紧扣。 　　在对学生顶岗实习期间的管理工作而言，多管齐下可谓正中下怀，对学生日常实习进行两个方向的管理——纵向与横向。 　　纵向管理是指学校通过教务各部门对学生定岗实习教学环节实行从上自下的教育与监督，并达到顶岗实习教学活动的预期效果；横向管理是通过教务部门与学生管理部门、学校与顶岗实习企业两个有效机制进行相互配合，从而实现协调统一的管理机制。 　　2提高专业对口率。 　　高职院校与企业之间的合作模式，根据企业的工作背景与特点，实施相应的顶岗实习合作标准。 　　比如，建筑工程系的学生应该到建筑工程相关公司与建筑工地进行顶岗实习；机电类专业的学生应该到各类制造工厂进行顶岗实习；会计系的学生应该到各个企业会计部门进行顶岗实习；汽修类学生应该到汽车修配厂进行顶岗实习等等，通过与企业背景与特点的相互匹配，使得学生能够在顶岗实习教学过程中，得到匪夷所思的工作经验，并实现工作经验与专业知识的有效结合。 　　3服务学生，协调校企关系。 　　学生顶岗实习管理教师在学生与企业之间起到一个相当重要的作用，教师需要协调好学生与实习企业的关系，运用所掌握的资源与信息，为学生顶岗实习教学活动提供更为有利的帮助。 　　在顶岗实习期间，如果遇到学生与实习企业之间的矛盾与冲突，实习教师应该进行积极有效的协调，帮助顶岗实习活动正常运行。 　　而且，顶岗实习教师应当为学生考虑，因为学生顶岗实习是主体，以学生为主来协调各个方面的关系，从而帮助学生顶岗实习顺利的开展下去。 　　而且在顶岗实习过程中，为了加强各个顶岗实习点的管理工作，教师应将学生根