高职教师教学困境分析.docxVIP

　　摘要本文阐述了职业能力的概念，分析了职业能力培养的重要意义，探讨了高职院校培养学生职业能力存在的若干问题，其中指出了教师的教学困境，最后提出了培养学生职业能力应采取的措施。 　　关键词教学困境;高职院校;职业能力1职业能力概述职业能力是人们从事某种职业必须具备的多种能力的综合。 　　职业能力一般包括以下几个方面专业能力、学习和勇于创新能力、人际交往或沟通应变能力、管理能力、团队协作能力、诚实守信、严格遵守职业道德的能力等。 　　专业能力就指能运用专业知识准确地处理各种工作问题的能力。 　　学习和勇于创新能力是指能够不断学习本行业领域的新技术并勇于创新的能力，具有可持续发展的空间。 　　人际交往或沟通应变能力是指具有一定的逻辑思维和口头表达能力，善于与人交往和沟通，遇到突发事件能随机应变、规避风险的能力。 　　管理能力是指在工作中具有一定的组织管理和协调能力，具有管理自己和他人做好工作的能力。 　　诚实守信、严格遵守职业道德的能力是指对客户、公司和所有同事诚实守信，人品高尚，严格遵守职业道德，不会干损坏客户、同事和公司利益的事情，是公司这个大集体中值得信赖的同事。 　　团队协作能力是指不仅有个人能力，还有与他人团结协作，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。 　　2职业能力培养的重要意义21加强职业能力培养有助于提升学生学习职业技能的兴趣。 　　对于满怀职业理想的90后，他们更喜欢学习实用性强的知识和技能，只对与未来工作相关的课程有些兴趣，因此我们的人才培养方案应以就业为导向，提升学生的学习兴趣。 　　22加强职业能力培养有利于增强学生的职业竞争力。 　　传统的教学模式中，老师只满足教会，学生只满足学会，而不重视学生是否能把知识运用于工作，会出现离开老师出的题目后什么都不会做的现象，依然缺乏职业能力，给企业带来了再次培养的负担。 　　例如，图表制作是最容易学会的计算机应用基础的基本操作，但你会发现很难找到一位学生会写出图表中数据的分析结论。 　　因此教师应改进教学，让教学内容符合岗位需求，加强与企业的衔接，缩短学生职业适应期，增强学生的职业竞争力。 　　23加强职业能力培养有利于学生确定自己的职业生涯规划。 　　高职院校应引导学生做好适合自己的职业生涯规划，不少学生无法制订自己的职业规划，原因在于对自己的职业能力缺乏信心，我们培养学生的职业能力实际就是为了让学生获得自信，找到正确的自我认知和潜力所在，树立正确的职业观和择业观，准确定位自己的社会价值，避免就业的盲目性，出现眼高手低的现象，合理安排大学期间的能力培养方向，客观地设计可持续发展的职业生涯规划。 　　3高职院校职业能力培养现状31缺乏上进心的学生人数占总人数的百分比较大。 　　现在本科院校的录取面在不断扩大，留给高职院校录取的学生生源质量不容乐观，上进心强的学生少，这给高职院校的教学工作带来巨大的挑战，我们不得不面对残酷的现实可能会有50以上的高职学生由于家庭、社会、个人等各方面的原因，求知欲很弱，只想混日子，这是高职院校老师目前面临的最大困境。 　　32教学内容不适应行业发展。 　　以就业为导向的项目式教学是目前最普遍的教学方式，老师如果不做好对企业认真细致的调研工作，教学内容就很难与行业企业的发展接轨，导致学生所学知识与就业脱节，学生的职业能力就得不到有效培养。 　　33老师的职业道德受到残酷冲击，老师的工作积极性受到严重影响。 　　由于生源质量的限制，缺乏上进心的学生人数比例很高，有的学生只想老师随便教一下让他混过去，如果不让他混过去，他就会给老师差评，使得一些上课严格认真的老师内心受到伤害，老师的职业道德受到残酷冲击，工作积极性受到严重影响，但是即使如此，千千万万工作在高职教育战线上的老师都依然坚守着自己的职业道德，努力为国家培养出更多的优秀人才。 　　34职业能力不足导致学生失去就业的自信心。 　　如果学生没有学到足够的职业能力，就无法获得正确的自我认知，缺乏自信，无法做出适合自己个性特点的职业生涯规划，缺乏学习目标，就不会认真学习职业技能。 　　4高职院校培养学生职业能力应采取的措施41采取各种手段引导学生增强上进心。 　　上进心是学生投入学习的基本保障，没有上进心的人根本不会自主学习，教师的教学就无法展开，因此教师在搞好教学的同时要做上进心的心理引导工作。 　　411教师要多观察和了解学生，努力成为学生的朋友。 　　老师在与学生的交流中可以熟悉学生的个性特点，在组织教学的过程中可以针对性地安排胆小或调皮的学生与优秀学生在一组，起到引导和互帮互学的作用；交流中会获得学生对教学内容的理解和创新想法，也可了解到学生不懂的地方，及时做出教学调整。 　　交流与沟通可以让学生增加对老师的信任感，让他更乐于融入教学。 　　412让学生分组学习，同学之间