七年级语文第二次阶段性考试质量分析.docVIP

七年级语文阶段性考试质量分析 邢中华 2014-2015学年七年级下册语文第二次阶段性考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学工作，进一步提高语文教学质量，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级这次阶段性考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下： 一、数据分析 本次考试，489名学生参加考试， 及格率68.10%平均分75.91分100分以上3人95分以上18人90分以上65人85分以上60人80分以上62人，及格人数333人，不及格156人。考试成绩不够理想，试题题量适中，难易适中，按照要求出题。 二、试卷分析 本次试卷考查范围为七年级语文下册3~4~5单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课内外阅读、综合实践及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。 三、考情分析 从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分满分36分，下设12小题第1题为选出字音有误的项，得分率60%。第2题为选出字形有误的项，所选为课后“读一读写一写”中的常见字词，得分率较高为80%，只有几个学生平时不太认真出现了错误。第3题为词语解释有误的项，此题有40%的学生由于对词语意思掌握不牢出现错误。第四题为成语运用满分率为50%第5题为用语使用得体的项满分率为80%，第6题考察文学常识，得分率为85%，第7题是句子仿写得分率为45%第8题为古诗文默写满分率为85%只有少部分学生，在默写时出现错别字，而导致失分。 第9题 为综合性学习戏曲大舞台 得分率为80%第10题考查名著导读得分率为90%第11题考查口语交际得分率为60%第12题考查对传统节日的掌握情况得分率为40%失分较多。 第二大题为文言文阅读理解和现代文阅读理解，文言文阅读理解考查的都是基础知识，学生的得分率较高，满分的学生占70%。现代文阅读《社戏》得分情况较好，《父亲的大学》 选自于课外，满分6分，得分情况很不理想均分在2分左右。 第三题“写作部分”。属于命题作文，要求具体、明确。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，选材也不新颖。部分学生书写不太工整，语言表达不流畅，结构思路不很清晰。平均得分在32-35分。 四、存在的问题及教学建议 综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面： 1、对课文重视不够，对阅读未过好“四关” 文言文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材， 没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用课文来举一反三，，在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。所以在以后教学中要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。 2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力 特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。 3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯 从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。 4、加强文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。 新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。 5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。 从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引