《事物象征意义的理解和运用》微课教学设计.docVIP

课型：微课（ 5—8 分钟） 题目：《怎样理解事物的象征意义和运用象征手法》作者：刘乖玲 单位：陕西宝鸡市岐山县第二初级中学 讲课过程： 一、导入： 同学们，茅盾先生的《白杨礼赞》是一篇语言凝练优美的抒情散 文，但由于写作年代距现在较远， 大多数学生理解白杨树的象征意义 还是一个难点。你们理解了吗？今天我就为大家讲讲怎样理解事物的 象征意义和运用象征手法。 二、讲授内容： （一）怎样理解事物的象征意义？（以理解白杨树的象征意义为例 ）思考： 1、白杨树有什么象征意义？作者是怎样层层深入地把这种意义揭示出来的呢？ 它象征了那些正直、朴质、团结向上、不屈不挠的西北抗日军民，也象征着我们中华民族的坚强不屈的精神意志。 作者先描绘白杨树不平凡的外形及内在气质、精神风貌，再运用反问句引读者联想，由树及人，引出与白杨树极其相似的普通而又不平凡的北方农民、 哨兵以及整个中华民族的精神意志。 所以，分析事物的象征意义首先要抓住描写事物特征的语句，其次要找准两者之间的相似点， 从联想得到答案。2、作者为什么会想到北方抗日军民呢？ 联系写作意图： 1940 年 10 月，作者离开延安到达重庆，在此期间， 1 目睹了国民党反动派消极抗日， 积极反共的种种事实， 体察了解放区 军民团结战斗的精神风貌， 从抗日根据地人民身上看到了那种正直朴 质、团结向上的不屈不挠的精神品质，精神振奋，写下了此文。可以 看出：西北高原上的白杨树与抗日军民是有相似点的， 加上作者又想 赞美抗日军民的精神， 这时看到白杨树，自然就想到北方抗日军民了。 3、什么是象征手法？象征就是通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义的写作手法。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把他们联系起来。 师过渡：象征是现代散文、诗歌中常见的一种表现手法，所以理解事物的象征意义是语文常见的考题。 由上面理解白杨树的象征意义的过程我们可以得到如下理解象征意义的方法。 小结：理解事物象征意义的方法有三种， 一是事物特征分析法，就是准确把握事物的特征， 抓住描写事物特征的典型语句或词语进行分析，从而揭示其象征意义。 二是相似点分析法， 找准本体和象征体之间的相似点， 通过展开合理而丰富的联想得到答案。 三是情感意图分析法，分析作者在文中所要表达的思想感情， 与象征物相联系， 从而理解事物的象征意义。 你学会了吗？ （二）在写作中怎样运用象征手法？ 1、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：我由 ---想到了 ---他象征了 --- 荷花、小蜜蜂、竹子 2 如：由荷花我想到了它的端庄、 “出淤泥而不染”，它象征了社会上的 正人君子。由小蜜蜂想到了它的勤劳， 它象征了社会上各行各业勤奋 工作的人们。由竹子我想到了它的笔直、节节向上的特点，它象征了 不畏权势、正直、积极向上的有骨气的人。 2、写作时恰当运用象征手法，可以使读者咀嚼回味，给人留下深刻 的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成片段写作。如：梅花、蜡烛、粉笔、桌子、台灯、行道树等。 梅花：在寒风凛冽，大雪纷飞的日子里， 百花凋零，唯有梅花“凌寒独自开”，为人们送来一抹艳丽和一缕暗香。看到风雪中傲然挺立的梅花，难道你就丝毫不被它不畏严寒， 坚强不屈的精神感动吗？难道你就没有联想到，在寒冷的高原地区，有多少像梅花一样傲然挺立、守卫家乡的边防战士？这傲雪凌霜的梅花， 不正是象征了那些面对冰川风雪不屈不挠的最可爱的战士们吗？ 方 法：运 用 反 问，引 起 联 想 台灯：每天晚上夜深人静时， 当大地和人们都进入甜蜜的梦乡时，只有台灯默默守护着你，陪伴着你，为你送来光明，送来温暖。看到一如既往的台灯，难道你就只觉得它只是一盏灯？难道你就丝毫不被它不畏疲倦，无怨无悔的精神感动吗？难道你就没有联想到平时对待你始终如一的朋友吗？这坚持不懈、 默默奉献的台灯， 不正象征了那些一心一意帮助你的正直的朋友们吗？ 蜡烛：光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。 3 同学们 ,运用象征手法写作是不是很简单呢 ?你学会了吗？ 三、课堂总结： 本节课我们主要讲清了两个知识点， 怎样理解事物的象征意义和 在写作中如何运用象征手法表达深刻的感情。 同学们要多尝试， 多练 习，才能变语文理论方法为语文能力。谢谢！ 4