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基础会计教学方法探讨 【摘要】基础会计学是一门技术性、应用性较强的学 科，是会计和经济管理类专业的基础课程，学习好它非常 重要。本文从基础会计课程各章的相互联系，即其内在框 架体系入手，研究比较了理论教学与实际工作中记录经济 业务的不同手段，使初学者易于把握其内在规律，在学习 和复习过程中能抓住重点，做到提纲挈领，学习起来得心 应手。 【关键词】基础会计；教学；会计凭证；会计账簿； 账务处理程序 对于初学者而言，基础会计属一门全新的课程，其理 论体系和学习方法，甚至语言表述与以往学习过的课程迥 异，从而导致入门难；而且基础会计讲述的内容较多且分 散，使得在学习过程中难以抓住重点。为使初学者学好基 础会计学这门课，首先应了解这门课程的结构体系。 我们知道，任何一门学科都有其内在的框架体系和严 谨的逻辑关系，只有了解它的内在结构、主要框架，才能 真正全面地把握其实质内容。基础会计这门学科就如是， 当我们认识了它的基本框架和内在规律以后，学习起来就 会得心应手。所以初学者应从其切身的实际入手先学习这 一课程的内容体系、体系中各部分内容之间的相互联系以 及课程内容体系中重点、难点等。简言之，应使学习者脑 中搭建一个这门课程的整体框架结构，在此基础上再添加 相关课程内容，将各知识点内容连接起来，达到融会贯通 的效果。 、基础会计课程各章的相互联系 为方便对基础会计这门学科体系作系统介绍，笔者先 将结合目前各学校开设的基础会计课程所包括的主要内容 归入相关的篇章：第一章会计基本理论；第二章会计科目 和会计账户；第三章复式记账；第四章借贷记账法的运用 第五章会计凭证；第六章会计账簿；第七章财产清查；第 八章会计报表；第九章账务处理程序（会计核算形式）。 （一）从账务处理程序的简略图（图1），看相关各章 之间的彼此关系 会计工作的起点是填制会计凭证，是会计核算体系中 的基本环节；真实、完整和合法的会计凭证是登记会计账 簿的依据；为保证会计账簿所提供信息的真实性，需要定 期或不定期地对企业的财产进行清查；根据核对的会计账 簿定期编制报表。 （二）分步骤演示各章之间的相互关系 根据原始凭证填制记账凭证，如图2所示 原始凭证是在经济业务发生时取得或填制的，用以办 理业务手续的书面证明，是编制记账凭证的依据。如收据、 发货票、借款单、车票、收料单等。记账凭证需要根据审 核无误的原始凭证进行填制。 从原始凭证到记账凭证这一过程不是一个简单的流 程，从图2中可知，这一过程需要四章知识内容的铺塾。 下面通过一实例说明。 例1，A公司销售商品一批给B公司（商品己发出）， 货款10000元（不考虑税金），收到一张经承兑的商业汇票。 作为A公司来说，收到的是商业汇票，并未收到货币资金， 是一项应收而未收款的权利的增加，即一项资产增加；作 SB公司来讲，并未付出货币资金，是增加了一项应付而未 付款的义务，是负债的增加。可见这一笔经济业务对于A 公司和B公司两个会计主体来说，产生出不同的权利和义 务，需要对会计主体加以认识；作为A公司，虽然在销售 当期没有收到货款，但能否在当期确认收入，这涉及会计 确认和计量的基础 权责发生制。而权责发生制的应用 是建立在持续经营和会计分期基础上的，狭义的确认是解 决了入账的时间，而入账的金额为多少，这关系到计量属 性。具体到计量属性，一般要考虑会计计量属性和会计计 量单位，同时需要会计人员具有相关的会计专业知识，具 备一定的素质。从以上过程可以看出，从原始凭证到记账 凭证这一流程涉及到的内容有：会计的对象、会计对象要 素（资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润）、会计 的基本前提（如会计主体、会计分期、持续经营、货币计 量）、会计机构、会计人员、会计核算的基础（权责发生制） 等相关的会计基础理论，这些在第一章中进行阐述。 例2,接上例，A公司在符合收入确认条件的情况下确 认了当期收入时，接下来应如何记录呢？此笔业务假定不 考虑税金，A公司应作如下处理： 借：应收票据10000 贷:主营业务收入1000 0 这是通过会计分录的形式对这笔经济业务所作的反映， 会计分录中的“应收票据”和“主营业务收入”是会计科 目（或会计账户），会计科目或会计账户与会计对象要素 是密切相关的，即会计科目是会计对象要素具体分类的项 目。而为什么运用这两个会计账户反映此笔经济业务？ “应 收票据”和“主营业务收入”各自核算的内容是什么？这 需要学习第二章会计科目和会计账户的内容；会计分录中 的“借”和“贷”是借贷记账法下的记账符号，为什么要 在借方反映应收票据，贷方反映主营业务收入，这是第三 章复式记账——借贷记账法学习的相关内容。一种方法的 学习，尤其是记录经济活动的借贷记账法的应用，一定要 结合具体的经济业务方能进一步理解并正确使用。所以第 四章借