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基于职业岗位能力需要的《企业纳税实务》 课程改革思考 摘要：《企业纳税实务》课程是高职院校会计专业的核心 课程，是一门实务性课程，为实培养技术应用型的技能行人 才，企业纳税实务的教学改革要根据对办税人员岗位职业能 力的要求出发，基于工作内容优化教学内容，涉及教学改革 思路。 关键词：职业能力纳稅实务教学 作为技术应用型的职业教育，高职教育在教学上具有职 业性、实践性和应用性的特点。我们要想保持高职教育旺盛 的生命力，实现其培养面向生产建设，服务和管理第一线需 要的高技能人才的使命。就必须对于高职教育的特点有全面 的理解和深刻的认识，并对其有效地进行教学改革，本文 在对高职院校企业纳税实务课程分析的基础上，探讨基于职 业岗位能力的纳税实务课程教学改革思路。 一、纳稅实务课程与会计岗位职业能力的对接 为贯彻高职教育以就业为导向，以服务为宗旨的教学理 念。确定高职会计专业人才培养方向，了解社会对会计专业 的需求状况！.我们通过实际调研、毕业生回访座谈等多种 方式调查了企业，调查结果显示会计专业毕业生应具备的 最基本的技能是会计核算能力，而最欠缺的技能是税务核算 和纳税申报能力。由此可见，纳税实务知识在企业会计岗 位中具有极其重要的作用，是企业财务人员应具备的基本 技能。 鉴于会计岗位职业能力的需要，《企业纳稅实务》课程 或相关的课程称为高职会计专业的专业核心课程之一，《企 业纳税实务》课程的定位是通过这门课程的学习，能够使同 学们根据企业涉税经济业务熟练地进行税务登记、发票管 理、税款计算、纳税申报等工作，培养学生独立从事办税、 报税及相关账务处理的能力，适应就业岗位的需要。 二、《企业纳税实务》课程教学中存在的主要问题 纳税实务是以实务为主的一门课程，是从事会计税务岗 位工作的必备的基础技能。目前，许多的学校通过教学改革 加强课程建设，注重实践能力的培养。但是效果不甚理想， 主要表现在： （一）偏重理论教学，实践教学欠缺。 《企业纳税实务》具有一定的理论性，但是更加注重实 务。但是由于课程教师的实践经验缺乏或实践教学设施不齐 全，在教学中基本上是注重理论，诸如各税种的征税对象、 税收优惠以及各稅种的计算上，但是缺乏实际操作，结果是 导致学生的动手能力和实际运用能力非常的薄弱，学生进入 工作岗位后，对于实际问题不得其解，不能将学习的理论知 识运用到实际工作中，缺乏基本的职业判断能力无法满足工 作的需要。举一个简单的例子：在以往的纳税实务教学中， 学生的课堂练习往往是：“甲企业某月销售产品取得销售收 入是多少元，购进货物购货款是多少，要求据以计算该企业 当月应该繳纳的增值税金”，但是在实际工作场景中，不会 有人直接告诉你这项业务是交什么税，多少是应税收入，多 少是免税收入。而是要依据自工作中实实在在的凭证和账 簿，而不是卷面上的试题，因此要通过教学加强学生的职业 判断能力，就必须解决教学理论与工作实践环节脱节的问 题。 （二）教学方法不灵活，教学手段落后 企业纳税实务涉及的企业运作过程中涉及的所有税种， 包括了增值税、消费税、关税、企业所得税、个人所得税、 期间税等税种知识，教学内容比较多，在每一学期教学课时 有限的情况下，为了完成指定的教学内容，授课多以课堂讲 授为主，没有充足的时间采用案例分析、讨论、情景模拟等 费时较多的教学方法，使得本就枯燥的税收理论更加乏味， 课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣，学习效果不理想。虽然 随着信息技术的飞速发展，很多高校都配有多媒体教室，但 是由于课程内容的限制，课件中多以文字描述为主，使教学 效果也受到影响。 三、基于岗位职业工作需要的《企业纳税实务》的课程 改革 （一）基于办税人员岗位工作过程的课程框架设计 企业纳税实务是一门与企业的办税人员业务岗位直接 对应的课程，企业办稅员岗位的具体工作任务有三个：一是 依法办理纳税申报；二是办理为申报缴纳服务的相关程序性 和事务性工作；三是按时缴纳税款。所以在课程设计上要根 据财务办税人员的实际的工作内容进行，贯彻以工作岗位为 基础，工作任务为导向、工作过程为依托的课程设计框架， 将工作过程与教学过程有机的结合起来。 基于工作流程的教学内容设计 课程设计要考虑的内容包括开设课程的原因、课程内 容、教学方法、教学目标等内容。其中教学内容是课程的核 心，决定着课程的其他方面。对于《企业纳税实务》的内容 设计上我们是通过分析企业的办税人员岗位的工作性质，将 其归类成若干工作内容，将传统的税收理论知识按照工作内 容的内在的联系进行整合，以实现办税人员岗位职业能力培 养的核心目标。基于办稅人员岗位职业工作需要将企业纳税 实务教学内容重整如下：税务登记、账证管理、依法纳税等。 根据教学内容，灵活确定教学项目 如前所述，教学内容的设计来自与办税人员的工作内 容，而办税人