《触龙说赵太后》 (二).docxVIP

　　《触龙说赵太后》教案二一．素质教育目标一知识教学点1．理解下列词语趋、谢、曾、恃、崩、恣、约、乘、贱息、不肖、没死、丈夫。 　　归纳下列词语的义项质、及、甚、少、异、为、于、乃。 　　2．掌握文中尊称与谦称。 　　3．掌握文中的通假字、词类活用以及特殊的文言句式。 　　二能力训练点1．进一步训练在理解的基础上熟读成诵的能力。 　　2．进一步训练结合上下文揣摩词语的意义与用法的能力。 　　3．训练分析人物形象，归纳文章中心的能力。 　　4．提高对曲折委婉的语言艺术的鉴赏能力。 　　三德育渗透点1．认识父母应为子女作长期打算的道理，明白溺爱的危害性。 　　2．感悟触龙的忠诚与处事能力。 　　四美育渗透点1．体悟赵太后与触龙君臣对话中人情、人性美。 　　2．感受触龙说赵太后的辞令美。 　　二．学法引导1．本文细节生动，语言形象，故事性强，可以让学生借助注释和工具书自读课文，疏通文意，复述主要情节。 　　2．在复述的基础上指导学生翻译课文，可以译全文，也可只摘译难句。 　　如老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君岂非计久长有子孙相继为王也哉今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎等。 　　译文可以不强求一致，但必须直译。 　　3．由翻译引起的词义辨析应引导学生进行词语整理和积累。 　　哪些是一词多义，哪些是古今异义，哪句话成分有省略……都不能不记录下来，以备后查。 　　在这一过程