枇杷熟了——学习黄厚江作文共生课的新尝试.pptVIP

*  指导方法二： 心中有人 * 一树枇杷果，其实是一种生活态度，一种情感状态，一种思维方式。  2、由枇杷升华到人生 * 枇杷熟了…… ——母校的馈赠，灵魂的感动 学习黄厚江老师共生作文教学案例 凤台四中 张娟 “罗丹曾经说，‘生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛’，可我哪有时间管这些，每天早晨急冲冲往教室赶，路过一朵花我没在意，路过一丛花我没在意，路过一片花林我也没在意。我实话告诉你，就算路过花海，我也不会在意。” 閑 閒 * 点 亮 “心 ”灯 * 学习目标之一： 培养“五官”动起来 指导方法一： 眼中要有物 * 文章想写好：五官动起来 （目）犀利的眼光 （耳）谛听的本事 （口）莲香的吐纳 （鼻）闻识的能耐 （舌）味觉的辨识 * 看到了吗？ 风景这边独好，我们的校园…… 闻过了吗？ 枇杷的味道 “姐姐，我终于知道疼的感觉啦！” “你知道什么！你闻到过花香吗？……” ——《画皮2》里雀儿和女妖的对话 * 　　 尝过了吗？ 枇杷的滋味 猪八戒吃人生果 那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是什么？” ……八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不象你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。”《西游记——五庄观行者窃人参》 * 注意动作、表情、神态。 品出的滋味…… — 果实是大地的礼物  * 让素材——果实“活”起来 * 学习目标之二： 一则素料，共生出不同主题  * 有意识地借鉴一些“大家”的作品，体会其文章语言的妙处，调动多种感官，用心贴近生活。 学习方法：  * 生活中，日日走过枇杷树，有的人吃上了，有的还没有吃过，说说你这一段时间的心情、感想。  1、由枇杷联系到生活 *  从模仿开始 *  推荐阅读： 王以仁《枇杷》（1902-1926） 贪吃水果的我，每逢走到枇杷摊 畔的时候，喉咙总要觉得痒起来 的样子……只能把口内的唾液， 向肚皮里倒咽下去，作个动作聊 以过瘾。 *  推荐阅读： 何家槐《枇杷》（1911---1969） 因为是瞒着园主人和母亲的，所以全身颤抖着，在甜蜜的快感中夹杂着偷窃秘密的恐怖。 ： “花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。我在开花，它们在笑；我在开花，它们嚷嚷。” ——这些紫藤萝花也有了生命的灵性，它们是那么富有感情，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐。