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对高职高专《成本会计》课程改革的进一步探讨 摘要：成本会计作为企业会计的的重要组成部分，是 一门应用性很强的经济管理学科，在整个会计体系中占有 十分重要的地位。成本会计工作岗位在企业生产经营活动 中也发挥着十分重要的职能。然而，在目前的成本会计课 程教学中，不论内容、形式、手段等多个方面，仍然与会 计应用性人才的教育要求以及企业的岗位需求存在一定的 差距。 关键词：成本会计；教学改革；课程 0引言 成本会计课程是会计专业的核心课程，成本核算岗位 在企业会计部门也是非常重要的岗位。会计专业的学生必 须熟练掌握成本核算的基本方法和技能，才能满足应用性 会计人员和财务管理人员的要求。然而在多年成本会计的 教学实践和教革探索中，深感仍然存在一些有待探讨和解 决的问题，本文就此提出一些看法和建议。 1成本会计课程特点 成本会计课程与基础会计、财务会计课程相比，有其 较突出的特点。①费用归集与分配、产品成本的计算等， 每一经济事项存在多种分配和计算方法。如材料费用的分 配方法有：重量比例法、定额耗用量或定额费用比例法、 系数法等；产品成本的计算方法有：品种法、分步法、分 批法、分类法等。②计算量重和大量的计算表格的运用。 产品成本的构成涉及料、工、费多个项目，因其承担对象 不同而有不同的归集、分配和结转程序，其间需要借助各 种费用计算表格完成繁多的数据计算。③在会计职能方面 除成本核算的最基本职能外，还具有成本预测、决策、计 划、控制、分析和考核等管理职能。 由此可见，成本会计是基础会计、财务会计和管理会 计的混合物。成本会计主要处理企业获取和消耗资源的成 本及其相关信息，需要向财务会计和管理会计提供必要的 数据。财务会计要依据成本会计提供的有关资料进行资产 的计价和收益确定，而成本的形成、归集和结转也要纳入 以复式记账法为基础的财务会计总框架中。因此，成本数 据既是企业外部信息使用者投资决策的依据，也是企业内 部管理人员进行决策或业绩评价的依据。所以，就财务报 表编制而言，成本会计附属于财务会计，但从管理角度看 成本会计也是管理会计的一个组成部分。 2成本会计课程教学中的问题 对课程认识不足①从我校高中高专会计电算化专业毕 业生的就业情况看，在服务业、商贸企业就业的比例较高， 在制造业就业的比例较低，而成本会计课程主要以制造业 为对象，阐述各种成本核算方法，使学生认为成本会计实 用性不高。②计专业的教学还与会计职业技术资格考试有 密切关系，从历届高职高专会计电算化毕业生的就业情况 看，毕业前考取初级会计师资格的学生就业时更有优势， 所以在会计专业教学中，不得不将教学向会计职业技术资 格考试倾斜，而成本会计的内容在会计职业技术资格考试 中所占分值较低。在这两个因素的影响下，学生对成本会 计课程的学习投入的时间和精力较少。 课程讲授存在问题由于成本会计课程相对于其他会计 专业课程计算量大、计算方法多样性，加之受课时限制， 教师在讲解过程中注意力基本集中于公式、单个计算方法 的机械灌输，不注意计算方法之间的联系与比较，忽视了 对计算结果的账务处理，导致学生将成本会计的分配方法 当数学学习，只计算出结果，不了解其内在的成本项目之 间的关系，最终不能完整正确的计算出完工产品成本。 课程教学方法和手段僵化成本会计课程教学任务主要 依赖课堂教学来实现。由于成本会计需要大量表格示范和 计算的特点，使其教学中对于教材的依赖性较强，教师在 分析众多数据在表间的结转关系时，容易给学生以照本宣 科之感，造成课堂气氛涣散。此外，尽管我校已建立了计 算机辅助系统，在教学中应用了成本会计多媒体课件，但 课件多是将教材中的内容直接再现，将各种计算表直接呈 现给学生，无法形象地呈现计算表中各数据的计算过程和 成本会计诸多方法之间的关系，无法直接演示大量数据在 账表间的结转，课件中的内容给学生留下的印象很浅，无 法解决成本会计授课中的难题，有些内容用课件教学不如 传统的板书效果好。 课程考核方式和考核内容单一成本会计课程基本采用 以期末闭卷考试为主平时作业为辅的考核方式。考试的题 型分为客观题和实务题。客观题主要有：单项选择题、多 项选择题、判断题等。实务题为要素费用各种分配方法的 应用以及基本成本计算方法应用。这种考核形式与实际账 册操作相脱离，没有直观体现出对成本会计岗位技能水平 的测试。 3成本会计课程教学改革的建议 进一步明确成本会计课程的教学目标高职高专会计专 业教育的目标是培养应用性的会计人员和财务管理人员， 重点在于会计基本知识与各种技能的培养。前面我们分析 了成本会计与基础会计、财务会计和管理会计的关系，可 以得出，成本会计课程尽管是以制造业为对象来阐述成本 核算方法和相关理论的，但其基本上是对基础会计所学的 会计原理、记账方法和会计循环等的进一步注释