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对高职院校毕业生就业难问题的认识与思考 【摘要】高职院校毕业生就业困难的原因是多方面的, 高校专业设置不合理、本科院校扩招是导致毕业生就业困 难的一个主要原因；课程内容落后无法与市场需求接轨以 及毕业生的择业观不明确是关键因素。中国高等教育也在 经历从精英教育向大众教育的转型，在校大学生人数不断 攀升。大学毕业生就业难己凸显为中国当前一个社会问题， 我们应该引起足够的认识与思考。 【关键词】高职院校；就业难；认识；思考 我国现有的高职院校绝大部分是从中等职业学校的基 础上升格而成，在办学条件、办学水平等方面存在严重的 “先天不足”，尤为突出的问题是毕业生就业难，造成此问 题的原因主要有以下几个方面： 一、高职院校专业设置与快速变化的市场需求相对错 位 许多职业技术院校还没有完全摆脱计划经济的思维方 式，在专业设置上不是考虑市场对人才的需要，而是等、 靠政府下指令，习惯于向上伸手，希望政府能出台保护学 校的政策，企盼上级用行政手段去解决市场经济条件的招 生就业问题，使学校丧失生机与活力。而且有些学校以开 办新专业为时尚，相互攀比，看谁开的多，只看社会需要， 不顾自身条件，只看眼前利益，不顾长远利益，结果造成 热门专业重复建设，浪费了大量的人力物力。其次，部分 高职专业设置时名称不规范、特色不明显，例如有些高职 院校设置英语、临床医学专业，都相应改名为应用英语、 临床医疗技术，以此来体现高职特色。 目前高职院校专业设置的管理体制基本上是沿用原有 的普通高校的体制，而高职院校专业设置是要面向经济建 设社会发展需要为主战场，因此专业能力标准要有企业、 行业主导来制定。在专业设置过程中，应该充分考虑专业 设置的方针、区域专业设置的布局规划、政策的制订、市 场对专业人才的需求，高职院校专业设置及课程开发和实 施，高职院校专业设置管理体制建立及完善等。在这个系 统工程中，各个环节相互依存，相互制约，共同构成一个 有机的整体。如果专业设置不以快速变化的市场为导向， 将直接影响学校招生、学生就业。是学校能否较好地服务 于社会，能否发展的最基本的决定性因素之一。教育部原 部长陈至立部长指出：“要使高职教育充满生机和活力，应 及时地调整专业，适应各地不同时期经济社会发展的需要。’ 因此，高职院校专业设置与市场需求错位是影响高职毕业 生就业难问题的决定性因素之一。 就现行的高职院校专业设置的机制和根据而言，学生 就业是与专业设置相统一的。根据市场岗位需求设置专业 培养出的人才，毕业后到所需求的具体工作尚位，从而补 充经济发展和技术进步产生的岗位缺口。因此，高职院校 专业设置的机制本身就已经确定了学生的具体从业岗位。 专业设置之前，对经济发展信息的搜集，以及在此基础上 确定专业设置的意向，再将意向逐一地进行深入细致的调 查了解，与相关企业共同谋求和设计专业的发展和建设方 案，根据企业需求的人数确定招生计划，根据企业岗位能 力需求确定开设课程。当市场需求量超过高校实际该专业 实际培养人数的情况下，就业压力相对较少；当市场需求 量小于高校该专业实际培养人数的情况下，该专业的毕业 生就业压力较大。据统计，日本专修学校由于学校课程和 专业设置顺应了社会发展的需求，使得毕业生备受社会各 行业各部门的欢迎，具有很高的就业率。毕业生的就业率 为85°%，高等专科学校毕业生的就业率在95%以上，大大 高于普通高等院校毕业生的就业率。 目前，我国企业对各类专业技术人才和管理人才的需 求变化速度是高校专业培养人才的2?4倍，形成了人才供 需市场配置的时间差。因此，高职院校在专业的设置时必 须要考虑两方面的因素，一是考虑市场的需求现状及趋势 二是考虑自身是否已具备幵设该专业的条件。 二、高等教育“大众化”与教学质量的巨大反差 来自教育部的数字显示，高等教育毛入学率，XX年达 到17%, XX年达到18%, XX年达到21%，早在XX年教育部 部长周济就宣布“我国开始步入高等教育大众化阶段”。 我国高等教育大众化的进程，最初是通过扩大原有高 水平大学的招生规模，后来是升格一批中等职业院校去实 现高等教育大众化。高职院校在已有的资源水平上来培养 急剧增多的生源，其质量水平下降将是不争的事实。虽然 我们可以用发展的质量观、大众化时期的质量标准来搪塞 质量下降的问题，但是教育质量问题成为当前教育研究的 热点，这也是不争的事实，而是教育质量确实下降的事实 扩招后，大学毕业生已经从没有生存压力的优势群体彻彻 底底地沦为充满竞争压迫和职业危机的弱势群体，而天生 軔劲和抗击打能力的缺乏更使这种困难和压力无限放大。 任何一个国家，在高等教育大众化的过程中都会受到 入学人数剧增而教学资源有限所带来的质量问题。高等教 育质量下降最明显的后果之一就是影响高等学校的学生就 业。由于原有的普通本科