将现代礼仪的基本知识应用在大学生素质教育中.docVIP

将现代礼仪的基本知识应用在大学生素质教育中 对大学生全面实施素质教育是当今时代的呼唤，是我 国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的需 要，是提高我国综合国力和国民素质，培养跨世纪人才的 战略举措。因此，对大学生进行全面素质教育具有深远的 意义，它关乎着我们中华民族未来的命运。而现代礼仪课 程在大学生素质教育方面有着不可忽视的重要作用。 一、素质教育的内涵 素质教育的含义。为了更好地理解什么是素质教 育，首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之 分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念， 即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些 方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的 解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点， 是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和 发展水平。”这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指 的是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上 在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对 稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通 常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体 素质、审美素质、劳动技能素质等。素质教育中的素质， 指的是广义素质。关于素质教育的含义，国家教委作了明 确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是 依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及 社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的 基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、 促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本 特征的教育。” 素质教育的特征。一是具有时代性。素质教育强调 要围绕全面建设小康社会、科教兴国和人才兴国战略，坚 持落实科学发展观和构建社会主义和谐社会开展教育 是具有全体性。素质教育强调要面向全体学生、为了全体 学生开展教育。三是具有综合性。素质教育强调要促进学 生德智体美劳各方面全面、均衡发PC O 生德智体美劳各方面全面、均衡发 PC O 四是具有主体性 素质教育强调要充分弘扬教师和学生的主体性，关注个性 和创造力发展开展教育。五是具有长效性。素质教育强调 要培养学生的基本素质和终身学习能力，促进和支持学生 可持续发展开展教育。 、对大学生实施素质教育的意义 古往今来，“国以才立，政以才治，业以才兴”，人才 是国家兴盛的基础，而素质又是人才的根本。当今大学生 是发展我国社会主义事业、进行社会主义现代化建设的重 要后备军，其素质的高低是我国综合国力强弱的重要表现， 是国家经济和社会发展的重要基础。社会实践需要人的能 动性、创造性、自主性，发展社会主义市场经济更需要人 的创造力、应变力与竞争力。而人的这种主动性、这种精 神、这种能力从根本上说，来源于人的素质。从某种意义 上讲，一个国家可以从国外引进技术，引进资金，也可以 引进先进的管理方法，唯独不能引进的就是人的素质。不 少发展中国家都走过弯路，以为落后是因为技术、设备的 落后，于是大量引进一流的技术和设备，结果由于人的素 质没有跟上，同样的技术设备、同样的方法，却没有达到 应有的效果。所以，人的素质是最重要的，尤其是当今大 学生的素质是至关重要的，因为大学生的素质高低关乎着 国家的命运，关乎着民族的兴衰。应该从国家发展的战略 高度，从国际竞争的严峻现实出发，深刻认识当前提高大 学生素质的重要性，大力推进素质教育。因为人才培养， 就是人的素质培养，只有不断提高人的素质，才能推进人 的全面发展，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计 的专门人才和一大批拔尖创新人才。 三、大学生素质教育的内容 大学教育的目标不仅仅是使大学生学到专业知识和专 业技能，更重要的是让大学生学会如何适应新的环境并具 备在新环境中不断学习、创新、自我发展的能力。这就需 要现在的大学生具有较高的道德文化素质、较强的专业素 质和健康的心理及强健的体魄。大学生的素质教育主要包 括以下几个方面： 思想道德品质教育。对学生进行政治观点、思想观 点（世界观、人生观、价值观）的教育，道德意识、道德情 感和道德意志的教育，良好行为习惯的养成教育以及道德 评价和自我教育能力的培养。 科学文化素质教育。对学生进行本学科、本专业的 知识教育，进行各种社会科学及人文知识的教育，促进学 生智力的开发和创新能力的培养。 劳动技能素质教育。对学生进行专业技能、技巧的 训练，进行劳动观点、劳动习惯和实践能力的培养。 身心健康素质教育。对学生进行体育知识、技能的 教育，良好的自我健身习惯的培养，教育学生树立“全民 健身”和“终身锻炼”的体育新理念，培育学生良好的心 理素质以及“自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢 等良好的心理品质。 艺术审美素质教育。对学生进行审美观点、审美情 趣、审美能力以及