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对大学生就业指导课教学效果的探讨 提高大学生就业指导课的教学效果是搞好就业指导工 作的一个重要环节。但是，在教学实践过程中，由于一些 不容忽视的问题，使得大学生就业指导课在当今一些大学 中成了冷门。本文对这一问题做了探讨，并提出了如何提 高大学生就业指导课教学效果的七点建议。 就业指导课、教学效果、建议 近年来，大部分高校纷纷开设了就业指导课程，并设 立了专门的机构对大学生进行相应的就业指导，高校就业 指导工作取得了很大的成效，但也存在一些亟待解决的问 题。例如，大学生就业指导课在一些大学中逐渐成了冷门， 即使列入考试科目，也不能激发大学生的学习兴趣。怎样 才能走出当前大学生就业指导课的困境，提高就业指导课 的教学效果？本文将对此做了探讨。 一、目前各高校普遍采用全程就业指导课程体系 全程就业指导课程体系指大学生就业指导课程要贯穿 大学生从入学到毕业，根据各个阶段学生的特点采取不同 的教育方式和模块化的教学内容，进行与学生发展要求相 适应的就业指导，目的是要加强就业指导工作的连贯性和 针对性，提升学生的就业能力。大学一年级，主要是意识 和方向上的培养，指导他们如何确立人生目标，进行职业 生涯规划，大二、大三主要是专业上的指导，实习和工作 经验上的积累，大四则更偏重于择业技巧和面试技巧的传 授。显而易见，经过这种指导的学生在毕业时的竞争力会 明显增强。 二、目前就业指导课教学过程中存在的问题 “去了用处不大，还不如多参加几次招聘面试。”在各 高校，对眼下接连开设的一些就业指导课或讲座，不少毕 业生却颇不“领情”。学生们普遍觉得就业指导“不够实 用”。他们认为，高校在就业指导上缺乏个性化指导，针 对性不强；消息渠道不全，并不了解就业市场，指导不符 合实际。很多人甚至直言不讳地表示，目前大多数学校的 就业指导只是形式而已，内容空洞，与实际需要有很大距 离。一些毕业生甚至总结出就业课“老三篇”：先强调形势 严峻，增强紧迫感；然后调整心态，对工作不要挑三拣 四；最后提出本专业往年就业率高，鼓励要有信心。老师 在台上滔滔不绝，不少学生却昏昏欲睡，达不到应有的效 果。通过分析，本人认为主要的问题有以下几点。 （一）课程建设处于起步阶段，教师专业能力不强。 就业指导教育的成员应该从多个层面加强对就业问题 的研宄和具备相应的工作素质，如对心理咨询的研究，能 够快速了解学生的基本特点和兴趣所在以及如何面对失败 和挫折；能够掌握良好的咨询技巧并提供心理咨询和信息传 递；如对人力资源的研究，及时向学生介绍社会人力资源 配置情况，传授求职技巧，提供政策指导。目前，我国高 校对大学生进行就业指导教育的师资队伍主要由学校就业 指导中心工作人员、“两课”教师、院（系）总支书记、副 书记、辅导员（班主任）和少数专家、学者组成，兼职人员 多、专职人员少，人员素质参差不齐，虽然，就业指导教 育的师资队伍的水平还满足不了就业指导的需要。 （二） 应试教育观念挥之不去 提到应试教育，我们己经不陌生了，它从一个侧面反 映了我们过去教育体制中存在的问题和不足。在今天的大 学生就业指导当中，我们也可以看到应试教育的色彩，有 些对大学生的就业指导变成了事实上的“应试指导”，也即 是“应付面试”的指导。看一看现在书摊上的很多书籍和 网站上开辟的栏目或文章，诸如“面试就这几招”，“求职 秘籍”，“与面试主管过招”，“求职兵法”等等，涉及品德 修养和素质教育的内容非常少，就足以说明问题了。 （三） 案例少，内容贫乏无味 事实胜于雄辩，事例最具说服力。就业指导的效果不 理想，还与就业指导苍白的说教有关。很多高校的就业指 导还是停留在传统的“你讲我听”的单纯课堂授课形式上， 形式比较单一，内容也比较空泛。 （四）课程内容不能满足学生的真正需求 支招儿的多，解惑的少；讲“择”业的多，讲“敬” 业的少，等等。其实对于就业政策、形势、求职技巧等方 面的内容，学生完全可以通过网上查询和自学得到。而学 生真正需要了解和掌握的社会、交际、法律、心理学等相 关知识却讲得很少，长期如此，对学生就慢慢失去了吸引 力。 （五）缺少个性化指导 面临人生的多重选择，初涉人世的毕业生们往往表现 出不同程度的心理矛盾和心理不适，这种情况下他们往往 需要的是一种将职业生涯规划与心理状态分析有机结合起 来的个别咨询辅导而非集体号脉会诊。长久以来由于大学 生职业规划指导和职业心理辅导的严重缺位，最终导致中 国大学生在人生选择的最重要阶段完全“跟着感觉走。”所 以才有那么多人产生走错路、入错行的悔恨和懊恼。 、提高就业指导课的教学效果的几点建议 就业指导工作起源于西方国家，国外高校在这方面有 着丰富的实践经验，在指导学生如何认识自己、树立择业 观，到确定单位以及离开学校后如何得到帮助等方面，形 成了系统化辅导内容。辅导