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对中学思想品德教育的看法 21世纪是一个知识经济时代，社会需要的是综合素质全 面发展的人才，包括思想、道德、品格、知识、气质、能力 等，它是在先天生理、心理的基础上，通过后天学习，锻炼而 逐渐形成和发展起来的，是从事社会活动的基本条件。人的 素质是人的能力的基础，也是从事或完成一定活动的本领、 力量，所以马克思称其为“人的本质力量”。对于新时期人 才“高素质”要求，体现在较高的政治理论修养、广博文化 知识修养、精湛的专业技能修养和高尚的思想品德修养。 而国民整体思想品德的高低直接关系到整个国家的安宁、 社会的稳定以及一个人的前途发展。因此德育工作是学校 教育活动的生命线，直接关系到学生道德品质的养成问题, 历来倍受重视 一、目前中学德育工作普遍存在的问题 “师者，所以传道受业解惑也”。因此，学校不仅是给学 生传授知识的场所，更重要的还担负着培养下一代如何做人 的历史任务，因此，德育工作任重而道远，但实际工作中，德 育工作的现状并不容乐观，不少学校存着文化知识教育和思 想道德教育“一手硬，一手软”的严重失衡的问题，究其原 因是多方面的，但主要有以下几点： （一）国家选拔人才制度的不完善 虽然，一场袭卷全国的素质教育革命正在如火如荼的展 开，但国家选拔人才的标准并没有发生太大变化，仍采取的 是“一考定终身”制度，高等院校选拔人才时唯一看中的是 高考成绩，并没有把学生的思想品德素质高低作为衡量人才 的一个重要指标考虑进去，所以现实中就出现了 “轰轰烈烈 搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”已成为我们多数学校的 实际情况，学生的分数，升学率仍然是评价教师和学校教育 的主要依据。在这种思想影响下，教育行政部门和学校把知 识教育、升学教育摆在了重要位置，把育人问题、学生怎样 做人问题摆在了次要位置。因此，多数学校德育工作也就走 过场、搞点缀，流于形式。 （二） 德育机构不完善，制度不健全。德育工作不是一项 具体的学科教育，而是一项带有整体性、全面性的教育工作， 很难在短期内看到效果。由于目前学校受评价机制和自身 发展等因素的影响，多数学校把升学率作为硬件来抓，凡是 利于升学的学科教育方面的机构、人员、经费、队伍建设 都比较齐全，而涉及德育方面的机构、人员、设施、经费很 少以致没有。多数学校在德育制度建设方面，存在着缺乏整 体规划，工作思路不清、制度不完善、活动不规范、缺乏科 学的评估机制。 （三） 教师的师德师风存在着不容忽视的问题。 老师是人类灵魂的工程师，老师的一言一行，一举一动 直接影响着学生思想行为的养成。因此，要想让学生树立起 高尚思想品格，老师必须“言传身教”以身作则。但部分教 师思想落后、法制观念淡薄、教育观念陈旧、教学方式简 单、只教书不育人、人在教室心在外……虽然这些只是少 数的个别的现象，但严重地影响着学生的健康成长。 二、德育工作的新思考 （一）分阶段抓“养成”教育，教学生学会做人。 中学阶段是学生世界观、人生观、价值观的形成阶段， 这时期学生己经对世间事物有了自己初步的看法与见解，所 以，根据学生年龄特点分阶段抓好行为规范养成教育，古人 云：“修身齐家治国平天下”，养成教育实质就是修身教育， 它是一切教育的前提，比如以初中学生为例，初一，培养学生 “自律”意识、集体意识、荣辱意识，为他人着想意识等， 初二，因为这时学生正处在青春叛逆期，因此，培养礼貌意识、 社会意识、责任意识、法制意识、抗干扰意识等，初三，学 生面临升高中或社会就业，所以培养其事业意识，竞争意识， 模范意识、诚信意识、节俭意识等。使学生在学校受到不 同方式的学习锻炼。通过多年的工作实践，我认为抓养成、 教做人，重修身是一条行之有效的德育工作新思路。 （二）抓好爱国主义教育和前途理想教育。 胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建 设讲话中指出：“要从增强爱国主义情感做起，从确立远大 志向做起”。而且，中学生正处在“三观”形成阶段，一定要 培养他们树立强烈的爱国主义热情和远大的前途理想报负， 强烈的事业感和社会责任意识，因此，爱国主义教育是加强 和改进未成年人思想道德建设的中心课题。培养学生爱国 主义情感和集体主义观念应从以下几个方面着手： 1、 开展爱国主义教育讲话，观看爱国主义影片，到教育 基地参观，学习先进模范人物事迹等活动。 2、 开展爱国先爱校，爱校先爱班，从小事做起，从自我 做起的系列活动。可以通过开主题班会、国旗下讲话、团 员誓师大会、校园广播、板报等形式积极营造良好的校园 氛围，开展“我爱学校爱什么，怎么爱”的讨论活动，使学生 明确，爱学校就要爱它的荣誉，爱它的一草一木，爱辛勤的老 师，爱每一个学生，遵守它的规章制度。从而通过一点一滴 的努力，把它建设的更加美好。把爱国主义同爱校爱班相结 合，从培养学生集体主义情感做起，使德育工作