农村初中群文阅读课堂教学策略的研究开题报告.docVIP

《农村初中群文阅读课堂教学策略的研究》开题报告 课题的提出 （一）课题研究的背景 阅读能力是现代公民必备的基本能力， 而要发展学生的阅读能力， 只能通过 学生大量的阅读实践。故 2011 年版《语文课程标准》着重指出 : “语文是实践 性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主要途径也 应是语文实践” ，“广泛阅读各种类型的读物， 课外阅读总量不少于 260 万字”， “要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。 提倡少做题，多读书，好读书，读好书 , 读整本的书。关注学生通过多种媒介的 阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料” 。 著名作家巴金曾经这样说过：“现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。 虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过， 但是这么多具体的东西至少可以 使我明白所谓“文章”是怎么回事。” 足见广泛阅读与积累对语文学习的重要 意义。 “学习母语， 主要不是靠传授知识， 揭示规律， 而是靠尽可能多地接触语言 材料，尽可能多地利用语文教育资源， 在大量的、 丰富多彩的语文实践中培养语 感，逐渐感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律”。全国小语会理事长崔峦的话 则更为明晰的揭示了这一语文学习的真谛。 可我们农村初中学生们的阅读状况又如何呢 ?他们又日日在怎样的一种阅读 课堂中学习呢？如果我们还有一个实事求是的态度的话，我们一