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对江西省高校体育教育专业体操教学现状分析 ［摘要］查阅了中国期刊全文数据库，关于江西省高校体 操教学方面的研宄还尚未见到，这对江西省高校的体操教学 发展不利，为了能够为江西省高校体操教学的发展和体操政 策的制定者提供参考依据，本文选择了江西省高校体育教育 专业体操教学现状与对策研宄为题目。本文采用了文献资 料法，比较法、问卷调查法和数理统计法对江西省高校体育 教育专业体操教学现状进行了分析。 ［关键词］江西省高校体育教育专业体操教学现状与对 、体操教学内容实施情况分析 从表1看出教学大纲规定普修的教学内容基本相同，只 有江西师范大学和赣南师范学院有体操专项教学，其余三所 没有专项。但是通过对老师的问卷调查得知教学内容的实 施情况见表2 通过表2可以看出只有赣南师范学院和江西师范大学 能全部实施自己的教学内容，另外三个学校只能部分实施教 学内容，甚至有的教学内容无法完成，单双杠三个学校无法 完成教学。 二、 体操教材使用状况的调查分析 通过调查得出各个高校在教材的选用上没有统一的标 准，同一年相同年级使用不同的版本和不同出版时间的教 材，但是教材的出版时间都是选择1985年以后的，而且各个 学校在选用教材出版时间上都在向本年靠拢，XX年到XX年 各个高校使用教材在编写者上有很大的不同。XX年到XX年 教材的书名、出版社、出版时间、编写者基本相同。这说 明江西省高校体育教育专业在教材的选择趋势上有相同的 认识。 三、 体操教学学时比例、学期安排的调查分析 教学时数的对比分析 教学时数也就是课时，课时分配应根据该学科的性质、 作用、教材的分量和难易程度，恰当地分配各门学科的授课 时数。如体操这样的基础性学科，内容多、练习多所以用的 时间也较多。但通过对5所高校教学计划中的教学学时安 排体操的教学时数越来越少。 学期安排的比较分析 体操必修课的安排上，5所高校都安排了两个学期或两 个学期以上。通过调查可以看出学校在体操教学的总学期 数逐年递减，但是从XX年开始到XX年又开始教学的每年安 排的学时上升，学期数没有增加。江西师大和赣南师范学院 在XX年到XX年学期安排都是三个学期，但是一周上课的次 数减少，两个学校在第三学期的2次/周减少到1次/周。n 年到xx年江西师大和赣南师范学院在上体操课的学期数上 都减少到两个学期，江西财经大学在xx年到xx年虽然安排 的学期数减少,但是总的教学次数没有减少。 四、江西省高等院校体育院系在职体操师资队伍现状 分析 《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希 望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治 业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发 展的大计。实践告诉我们，教育改革的主题在教学质量、提 高教学质量的关键在教师”。新时期的体操教学需要具有牢 固的专业思想、扎实的基本功、较高的文化层次、崇高敬 业精神的专业体操教师。 1.体操专项教师年龄、学历状况的调查分析 通过调查得知，在20名体操专业教师中，25 — 35岁的 教师有9人，占45%, 36-45岁的教师有8人，占40%，46岁 以上3人，占15%。由此可见目前江西省高校体育教育专业 体操教师队伍年轻化，老中青搭配较好。年轻教师接受新鲜 事物的意识比较强，可以给教师队伍带来新鲜气息和活力； 中老年教师的教学经验又比较丰富，可以在教学上给年轻教 师起榜样作用。 具有硕士研宄生以上学历的体操教师占调查总人数的 14%，具有大学本科学历的体操教师占总人数的86%，而具有 硕士以上学历的体操教师却为空白。虽然学历与体操教学 质量不能划等号，但体操内涵的表述和教学方式的改革以及 教学模式的引进却与教师自身的知识水平结构有着密不可 分的关系。 2.体操教育专业教师专业背景教育、职后培训状况调 查分析 体操是一项早期专业化与直观性较强的体育项目，而作 为一名体操专业教师如果没有接受一定的专业训练和教育 实践经验，对体操教学的“质”和“量”是难以保障的。我 们通过对20名教师接受专业教育背景及职称的情况调查得 知接受过1-3年体操专业训练和学习的占调查总人数的40%: 接受过4-8年的体操专业训练和学习的占总人数的40 %，而 没有接受过体操专业训练和学习的只占10%，其中值得注意 的是接受过10年以上体操专业训练和学习的占调查总人数 的10%，同时有讲师和副教授职称的教师分别占调查总人数 的50%和40 %，助教占10%，由此可见体操专业教师专业结构 和专业教育背景分布比较合理。 体操教师性别结构分析 高校男女生的性别差异及多种课型的发展变化，要求男 女生分班上课。因此，就提出了对体育教师性别结构的相应 要求。从调查的20名体操教师结果显示，男教师为18名， 占总体的90%:女教师2名，仅占总体的10%。全国普通高校 抽