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市场营销专业实训教学体系的构建的思考 ［摘要］市场营销专业是一门应用性非常强的专业，多年 来实训教学体系的构建存在着实训教学基地使用不充分，案 例库的建设不完善及组织管理等问题。本人经过多年的教 学实践，在分析问题的基础上提出构建市场营销专业模拟实 训体系的一些思路与建议。 ［关键词］市场营销专业实训教学思考 一、市场营销专业实训教学现状及存在的问题 实训环节设置流于形式 目前市场营销专业实训教学内容的设计方面存在着一 定的问题，实训环节的设置主要有实习与调研，一个认识实 习，一个是毕业实习和毕业设计与调研。认识实习主要是带 领学生参观企业，学生主要是看看生产线，了解某种产品的 制造过程，听生产企业讲解企业的历史及产品生产销售情况, 但很少有对企业市场营销环节的认识。毕业实习与调研大 都利用实习基地，部分采取自主实习形式，受实训基地数量 和实习现场指导教师数量的限制，在某一实训基地实习的学 生很难学到知识，使得毕业实习流于形式。 案例教学库的管理与实施不够完善 案例的选择 在案例研讨与分析中，我们将教学班分组，一般以4-6 人为一组参与研讨，由学生自行组织，教师提出组队的建议。 由于学生缺乏与案例相关的经验，学生的兴趣与爱好不同， 就需要可供选择的案例比较多，而且应该把国内外最新的营 销案例选择出来，由于教师数量有限以及管理的原因，要保 证小组所有成员都能积极参与到案例分析与策划中，并学到 相应的技能，解决营销实际问题方面仍存在着不足。 学生的组织与管理 学生在进行案例分析的过程中，都希望能顺利找到一个 愿意接受其实习的企业，最好是能帮助实训企业解决实际问 题，但是这种衔接就需要学院能够加以组织与管理。把小组 的创业项目的选择在各小组讨论的基础上共同形成模拟策 划项目，这样会给学生提供更好的与社会连接的平台，但运 作起来困难重重。 实训教学基地使用不充分 目前市场营销专业实训教学基地由于投入不足以及管 理等诸多原因，没有发挥应有的作用。实训基地局限于制造 企业较多，由于学生对制造业了解偏少，明显造成学生实训 技能训练的片面性。另外，实训基地联系多是通过熟人关系， 投入不足，又缺乏沟通，很难让实训基地长久发挥作用。 市场营销专业实验室建设投入不足 由于校外实训基地利用起来较为困难，就应该在实验室 的建设上加大投入。然而目前市场营销专业实验室建设投 入低，实验室资源共享困难。另外由于不同专业各自为政， 导致实验室在软件、硬件建设上可能存在重复购置、重复 建设的现象。 二、市场营销专业实训教学改革的思考 根据市场需求调整实践教学体系 根据本专业的办学特点，聘请有关领导，经验丰富的市 场营销专家和学者组成专业建设指导委员会，共同探讨实践 教学教学大纲和教学内容，为使实践课程设置更趋合理，专 业负责人和教师应该经常去各种类型的企业与用人单位交 流，定期邀请各种层面的营销人士来校为学生做报告，了解 企业对学生在实践能力方面的要求经，过对市场的调研和分 析，形成了市场营销专业实训的基本内容。 加强校外实训基地的管理与建设 校外实习基地包括各种常规实习和课程实训的实习基 地,实训基地在数量上应该增加到4至5个，类型上应该包括 生产制造业、商业企业、服务业、流通企业或行政事业单 位。对确定的实习基地应该保持长期联系。学校主管部门 应该主动与地方有关单位联系，加强合作，建立长期稳定的 专业实践教学基地，组建完善的实践教学基地网络。尤其要 利用区域特色资源优势，丰富市场营销理论课的教学内容。 建设校内实训基地，为学生提供良好的模拟实训环境 建设校内实训基地，不仅在上课时间开放，课余也使学 生拥有自己探索和实践的场所，巩固所学的某一门课的知识， 同时在动手的过程中培养自己研宄问题和开拓创新的能力。 构建专业实训教学评价体系 传统的市场营销专业实训教学评价一般采用课程考试 形式，难以反映实训教学的全貌，不利于反映学生的综合实 训能力。合理构建实践教学环节的综合评价体系，加强对教 师实训教学教学效果的日常考核评价和构建学生参加社会 实践的活动的综合素质考评。 发挥专业课教师作用 市场营销教师要不断提高区域经济和市场营销专业理 论素养，提高区域经济发展与专业实践教学结合的科研能力 水平，积极围绕区域经济发展开展专业的实践教学。要进一 步优化市场营销实践教学指导教师队伍结构，激发、吸引和 鼓励相关跨专业课的教师参与专业实践教学。 三、营销案例分析法应用的思考 分析培养法 该培养法主要有：（1）综合分析法，即通过对市场营销专 业总体内容的掌握，对案例所反映的问题进行全面系统的分 析，平时授课是一章一节独立进行的，学生缺乏总体认识和 思路。而在营销案例分析中，往往需要把各章节内容联系起 来，全面分析运用。这种方法虽然包含内容复杂，分析起来 有一定难度，但它有利