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北师大版二年级数学1千米有多长 教学设计 洪河桥镇赵庄小学：高传平 　　教学目标： 　　1.通过走一走、估一估、想一想等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。 　　2.进一步发展空间观念和动手操作能力。 　　教学重点： 　　体验1千米有多长，建立1千米的长度观念。 　　教学难点： 　　体验1千米有多长，建立1千米的长度观念。 　　课前准备： 　　米尺、记录单、表。 　　教学设计： 　　一、创设情境 　　1.同学们，你知道你走一步有多长吗？ 　　学生估计自己一步的长度。 　　2.下面我们请一名同学上来走一走，再请一位同学量一量，看看我们同学 　　的一步大概有多长？ 　　学生实地测量一步有多长。 　　二、探究与体验 　　1.实际测量，感受走100米用多长时间。 　　刚才我们测量了这位同学的一步有多长，其他同学走一步和他差不多。下面请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数数10米、100米大约有多少步，分别用了多长时间，并做好记录。 　　学生以小组为单位到操场活动并做好活动记录。 　　教师深入到各小组了解学生的活动情况，指导学生用自然走路的方式测量长度。 　　学生汇报自己的步测结果。 　　2.估计和想像1千米有多长。 　　以你现在走100米的步数和所用的时间，估计自己走1000米需要多少步， 　　要用多长时间。 　　学生估计1000米大约有多长，并用语言表达出来。 　　教师一学