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心怀感恩之心，感谢有你相伴一一亲子心理体验活动课 魏海燕 （乌魯木齐市体育运动学校新疆乌魯木齐830000） 活动理念 根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养少年儿童的家庭 角色和社会责任感。我们身边屡屡发生的，学生厌学逃学，与父母顶撞等现象, 均与家庭中的不良亲子关系有关。心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期 的一种反应。由此看来亲子教育迫在眉睫。对于中学生来说，生理、心理都在发 生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影 响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：每年五月的第二个星期天是母 亲节，在节日到来之前对学生进行孝敬母亲的教育，效果会比平时好很多。而采 用心理体验活动课的形式进行教育，效果又优于其他形式，尤其是和母亲染在一 起，孩子对母亲的感恩之心，母亲对孩子的感谢有你相伴之情会更深，更能达到 预期效果。 活动课的主题 亲子教育：心怀感恩之心，感谢有你相伴 活动课的主要目标 教师目标：①有益于促进孩子的生理和心理健康，有利于孩子智力和人 格的健全发展。②有助于亲子间个性的和谐发展。③帮助学生、家长在此次亲子 心理体验活动中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造，更 好的沟通家庭人际关系，彼此获得幸福感和满足感的需求。 学生目标：①了解自己与父母之间的关系；②学会与父母和谐相处的技 巧：关心、体谅、沟通、表达等。③能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的 发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造，更好的沟通家庭人际关系，彼此获 得幸福感和满足感的需求。。 活动对象 七、八年级学生和母亲共同参加（分别进行）。 活动过程： 4.1感天动地的母爱。 师：同学们，今天和妈妈一起来听这堂课，感觉比较新鲜吧？ 妈妈们今天和孩子们一起来听这堂课，能陪伴孩子共冋成长这一个多小 吋，也会开心吧？ 4.1.1第一次体验与母亲握手相拥：请大家起立，孩子们和你们的妈妈 手握手，然后相拥一下，好吗？ 师：好幸福啊，大家能都能和妈妈相拥！不管何时何地，母亲始终以她 们他们无私的爱呵护着我们成长，在此时此刻，不由得使我想起了在“5.12”汶 川大地震中那些感天动地的援人员在北川县救出了一个孩子，救出孩子的吋候， 发现他的母亲己经死了，他母亲死亡的时候，双膝跪在地上，整个身体向前匍匐 着，双手扶着地支撑起身父母之爱，有一个故事不知大家是否还记有印象，在 “5.12”汶川大地震中，救体，我们都能感受到这位母亲临死前是多么渴望保护 自己的孩子，他包在一个红色带黄花的小被子里，大概只有三四个月大，因为有 母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。当时他熟睡的 脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生打开被子做检查吋，发现奋一部手机 塞在被子里，医生下意识地看了下手机屛幕，发现屏幕上是一条己经写好的短信， 上面写着；“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。” 年轻的妈妈用娇弱的身躯支撑起了孩子生存的天地，这就是世界上最伟 大、最无私的爱。实际上，在我们生活中，我们的父母也做过许多让我们感动的 事——。 4.2心理情境体验。 4.2.1宣读规则：师：让我们一起做一个心理测试：请各位同学每人准 备一支笔，一张纸，把你平吋最珍爱的五项东西或人写在上面，这五项东西中对 孩子来说有两项必须是“我”，“妈妈”,那么对于妈妈们来说，有两项必须是“我”， “孩子”; 4.2.2实验开始；现在要请你忍痛割爱了，五项只能保留四项，请你慎 重考虑，从五项中去掉一项，去掉的这一项要用笔划去。请注意，一旦划去，就 意味着它从你的生活中消失了。在划去以前，你要不断回忆它在平tl给你带来的 欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过, 但你还是要坚决地把它划去。（这吋挨个检查，督促同学用笔划去，在下笔之前， 要给他们一分钟的思考吋间） 4.2.3实验进入第二步；现在要请你继续忍痛割爱，四项只能保留三项， 请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。一旦划去，它就从你的生活中消失了， 可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过，但你还是要坚决地 把它划去。 4.2.4实验进入第三步；现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两 项。怎么办？你自己好好思考吧，再多欢乐也是昨天的事了。要坚决、彻底地划 去。（做完这一步实验，大家的心情都很沉重。这吋候我发现，许多人剩下的都 是相同的两项：我，妈妈或我，孩子。） 4.2.5实验已进入最残酷的阶段了；现在，你和妈妈或者你和孩子坐在 船上，遇到了像泰坦尼克号一样的火顶之灾，你们两人只冇一人能活下来，怎么 办？请你在一两分钟之内作出决断。你们俩到底谁活下来？划去你自己吗？你还 没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去了妈妈，你就再也 看不见