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思想政治教育与主题网站的建设 论文关键词：网络冲击网络思想政治教育的原则主题 网站 论文摘要：大学生网络思想政治教育必须面对网络特 点有针对性地开展。其关键是突出思想政治教育工作的主 体，树立以人为本的意识。主题网站的建设不失为大学生 网络思想政治教育的一种有效途径。 随着正式加人WTO,我国将全方位参与经济全球化的国 际竞争。WTO各项规则的实施和经济全球化的进程不仅对我 国社会经济发展产生深刻的影响，而且极大地改变并冲击 着人们的生产方式、生活方式、思维模式、行为方式、文 化习俗及社会心理。社会主流意识受到冲击，中西文化相 互激荡，道德观念出现偏差，思想政治教育工作正面临着 严峻挑战。从意识形态受到影响的角度分析，互联网在我 国的普及正是‘，人世”的一场演习，我们在意识形态领 域受到的冲击与“人世”相比可谓有过之而无不及，甚至 更为直观，伸手可触。研究如何开展大学生网络思想政治 教育，将有助于推动“人世”后的思想政治教育方式和途 径的创新。 一、网络的特点及对大学生思想政治教育的冲击 当今时代，人类社会正经历着一场以计算机、远程通 讯和信息技术为支撑的网络革命.互联网正以飞快的速度延 伸至世界的各个角落。网络为人类信息交流提供了崭新的 手段，对社会生活诸多方面的变革起到了重大的推动作用。 但是，随着网络的兴起和发展，网络这把“双刃剑”也给 我们带来了许多的问题.由于网络的开放性、时效性、匿名 性和个体参与性.使一些不健康的甚至是违反人类社会本性 的信息在网上广泛地传播，严重地影响了人们正常的生活 和思想观念山。加上西方网络文化依其强势加紧文化渗透， 西方社会的一些价值观念对我国公民，特别是青少年多年 以来形成的马克思主义世界观、人生观、价值观和道德观 形成了巨大的冲击，思想工作的成果被侵蚀和动摇。 第一，多元化的网络信息导致大学生思想混乱.网络信 息是一种开放的超越民族和国家的公用信息，每一个问题 都是多维的、变化的，试图直接给出一个问题的具体答案， 或者仅用一种价值观念去评判是非几乎不可能。世界各 国，特别是东、西方价值观念在学生头脑中的碰撞、冲突 更加直接，更加激烈，当代大学生的价值取向更加多元， 价值选择更加困难，树立正确的世界观、人生观和价值观 更不容易［?:。 第二，西方在网络文化中的强势地位对大学生的健康 成长构成威胁。由于英语是电子文本的最主要语言，美国 等西方国家是上网者经常访问的地方，这就给西方某些文 化霸权主义者以可乘之机.他们利用网络信息传播方式的超 地域性倾销自己的文化，力图取代世界文化的多样性。当 代大学生思想活跃，好奇心强，求知欲旺，接受新鲜事物 快，容易受到这种“西化”的影响，受其蒙蔽，甚至迷失 方向。 第三，各类信息垃圾及“染毒”信息对学生思想和行 为产生误导作用.网络信息并不都是先进的，未经过滤、选 择的思想、观点，难免良芬不齐、鱼龙混杂，各种社会思 潮，不同国家、民族、政党的意见，往往在网上激烈交锋， 甚至一些下流庸俗的信息和反动的言论也会在网上畅行无 阻，造成严重信息污染。对于那些辨别力还不高，人生观、 价值观正在形成中的学生的思想影响极其有害. 第四，网络的虚拟化特征，易导致大学生生活方式和 心理健康产生问题.在网络中，行为主体的人际交往大多都 是在“虚拟实在”的情形下进行的，消解了现实世界人际 交往的一些缺陷，人们很容易获得为人处世的成就感和满 足感，甚至感受到自身价值的极大化和他人对自己的热情 关怀。但是，这种情况长期下去，必然会影响和改变人们 在现实中的生活方式，产生新的人际障碍，使行为主体冷 漠，人际关系淡漠，人际距离疏远，使人产生孤独、苦闷、 焦虑、压抑，甚至低落、消沉、精神不振等情绪. 网络对高校大学生的行为模式、价值取向、政治态度、 心理发展、道德观念等将产生越来越大的影响。面对互联 网强大的发展趋势，思想政治教育必须适时地调整和变革 其传统的思想政治教育工作模式和框架，对互联网的冲击 作出有效回应。 二、大学生网络思想政治教育的原则 思想政治教育的对象接受主体是有情感、有现实需要 的人，思想政治教育要满足主体的需要，实现其价值，不 仅要通过科学理论的灌输，还要使所灌输的理论为受众所 接受。只有始终突出网络思想政治教育的主体，以人为本， 从满足人们的需要，促进人的发展人手，积极寻找更能激 发其需要情感，寻找发挥主观能动性的方式、方法，才能 充分调动受教育者的接受积极性，推动主体接受活动的进 行。 （一）网络的多元性决定了思想政治教育必须采用灌输 与疏导相结合的原则 由于网络提供给学生的可选择交流对象及信息极为多 元，如果思想政治教育工作者不能采用平等的态度与学生 进行交流，就无法吸引受教育者驻足。与传统思政工作一 样，受教育者对语言生硬的“官话”、“大话”是有抵触情