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思想政治教育中的被组织与自组织 【内容提要】思想政治教育中的组织方式应该划分为 自组织和被组织两种方式，思想政治教育中被组织与自组 织各具特点且有区别与联系。自组织是思想政治工作在长 期演化中选择和形成的优化的进化方式；在自组织系统中 必然存在着局部被组织的情形；思想政治教育中的自组织 意味着创新。自组织与被组织的统一是思想政治教育方法 的最佳选择。 【摘要题】理论经纬 【关键词】…… 思想政治教育系统是在一定的环境中沿着一定轨道向 着思想政治教育目标运动的演进系统，是一个诸要素功能 的状态、关系的无限多样性的巨大而复杂的系统，是一个 开放的、非线性、非平衡、动态有序的系统，思想政治教 育系统“作为社会系统的子系统，本质上是自组织的”。 [1]在探索思想政治教育新方法、新途径、新思路的反复实 践中发现，制约思想政治教育效果的关键是教育客体按照 教育主体的指导自组织问题。 一、思想政治教育中组织、被组织、自组织的含义 组织是我们这个现实世界普遍存在的现象，人类文明 成果有着组织的巨大功劳，人类从一开始就把组织作为自 己的存在方式。思想政治教育作为面对人的教育活动，组 织是开展思想政治教育不可或缺的活动、思维、认识、行 为形式。 “组织”既可当作名词（organiz at ion）,又可当作动 词（organi ze）。本文研宄的是思想政治教育活动、思维、 认识、行为中的组织，属于动词性使用范畴。作为动词， 思想政治教育中的组织是指安排思维认识、教育活动、社 会实践向思想政治教育目标演化的过程。通过思想政治教 育中的组织，教育主客体共同确定、认同思想政治教育目 标，从事与思想政治教育目标相联系的一系列活动，建构 活动、思维、认识、行为的沟通渠道和协调系统，通过各 种媒体传播经过整序的各种信息，营造相对持续、稳定的 政治环境，建立一个规范的活动、思维、行为秩序，形成 科学的、正确的思想政治认识，为推动社会发展做出贡献。 思想政治教育中的“组织”，有如下特点：（1）是一种 社会活动、社会实践，也是一种思维活动、认识活动；（2） 有确定的思想政治教育目标和完整的价值体系、理论体系; （3 ）有精心设计的思想政治教育工作结构和协调的思想政治 教育活动系统；（4）受社会经济、政治、文化环境制约；（5） 受教育主客体思想认识水平、能力的制约。思想政治教育 中的“组织”意味着两种过程：第一，是通过思想政治教 育中的组织性活动使思维、认识层次上升，并指导行为上 水准的跃升过程；第二，是同一组织层次中或同一组织水 平上思想政治活动、行为、认识、思维复杂性的增长。当 然，在实际过程中，这两种过程总是呈现出交替作用的情 形。 组织是一个总概念，按照事物本身如何组织起来的方 式，应该划分为两种：一种是自组织方式，一种是被组织 方式。[2]0同理，按照认识、思维、活动、行为本身如何 组织起来的方式，思想政治教育中的组织方式也同样应该 划分为自组织和被组织两种方式。思想政治教育“自组织” 是通过教育主客体自己的活动、思维自发、自主地走向认 识、行为组织的一种过程。思想政治教育“被组织”则不 是教育主客体自身的自发、自主的思维、活动过程，而是 在外部动力的驱动下活动、思维，走向认识、行为的组织 过程。因此，思想政治教育中的自组织和被组织是组织的 子概念，其关系如表1所示。 需要指出的是，通过组织，思想政治教育系统的整体 功能可以明显的大于他的非组织的功能，产生组合效应。 然而，人们对思想政治教育中组织概念的认识存在误区， 常把组织和被组织的概念混为一谈，而忽略了被组织、自 组织概念是同属相同量级的一对范畴，忽略了对思想政治 教育中自组织特性的研究。由于这一忽略，导致思想政治 工作中的教育主、客体只注重以被组织的形式开展或参加 思想政治教育活动，轻视了教育主、客体的自组织，导致 了思想政治教育中教育主客体对于施教信息大多处于被动、 呆板、机械的灌输和接受状态，直接影响了思想政治教育 的效果。正确理解思想政治教育中组织、被组织、自组织 的含义，对思想政治教育理论的研究有着不可低估的作用。 表1组织、自组织、被组织的概念关系 总概念组织 含义思维、活动朝思想政治教育目标演化的过程 二级概念自组织被组织 含义组织力来自思想政治教育组织力来自思想政治教 育 主客体内部的组织过程主客体外部的组织过程 典型如黄继光在周身被大火吞如听领导传达中央有关 文 噬的情况下仍然以坚定的件，其中的所有与会者都 爱国信念支撑着自己，一是被组织地传达或听取报 动不动，直至献出生命。告，组织力来自中央。 组织力来自黄继光自身。 二、思想政治教育中被组织与自组织的特点、联系与 区别 思想政治教育中的被组织与自组织各具特点：被组织 是教育主体对思想政治教育显性施教信息与载体的组织， 而自组织则