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思想政治教育学科发展的主要原因和重要意义 ［摘要］思想政治教育学科建设自1984年至今，经历了 思想政治教育一一马克思主义理论与思想政治教育一一思 想政治教育三个阶段，实现了跨越式发展。梳理思想政治 教育学科建设的简要历程，分析思想政治教育学科发展的 主要原因，论述思想政治教育学科发展的重要意义，必将 对当前思想政治教育学科发展起到积极的促进作用。 ［关键词］思想政治教育；马克思主义理论；学科建设 1984年，中国高等教育专业与学科体系中开始有了思 想政治教育专业和相应的思想政治教育学科。思想政治教 育专业、学科的设置、建设与发展，是与中国改革开放的 历史进程基本同步的，经历了思想政治教育 马克思 主义理论与思想政治教育 思想政治教育三个阶段， 实现了跨越式发展，具有十分重要的理论价值和实践意义。 梳理建设历程、分析发展原因和总结成功经验，将有助于 思想政治教育学科又快又好地发展。 一、思想政治教育学科发展的简要历程 1.思想政治教育(1984—199 5) 设置本科层次思想政治教育专业，一是因为改革开放 初期全国人才需求调研结果，思想政治教育工作人才奇缺; 二是思想政治教育科学化的讨论，一致认为思想政治工作 是一门科学。 1983年7月1日中共中央批转的《国营企业职工政治 工作纲要》（试行）指出“：中央和地方要筹办以培养思想 政治工作的领导干部为目标的政治院校。现有的全国综合 性大学、文科院校，各部、委、总局所属的大专院校，有 条件的都要增设政治工作专业或政治工作干部进修班”“， 要经过若干年的努力，在全国形成一个初级、中级和高级 的政治工作干部的教育训练体系”“，努力造就一大批思想 政治工作能手，一大批精通思想政治工作的专家”。 教育部于1984年连续发出三个文件，布置在部分高等 院校设置思想政治教育专业，开办本科班、第二学士学位 班、大专起点本科班的工作。1984年正式设置思想政治教 育本科专业，属于法学门类、政治学一级学科。全国首批 办学点共13家。 思想政治教育专业经过几年本科层次的办学经历、经 验积累以及社会需求，党中央、教育部、各高等学校和专 家学者，一致认为可以进入硕士研究生培养阶段。1987年 5月29日，中共中央发布《关于改进和加强高等学校思想 政治工作的决定》，指示“有关院校要认真办好思想政治 教育专业，办好第二学士学位班，并创造条件培养这方面 的硕士和博士研究生，为造就从事思想政治教育的专门人 才开辟一条新路。” 19 87年国务院学位委员会修订硕士、博士研究生专业 目录，在政治学一级学科中增设思想政治教育专业，在军 事学一级学科中增设军队政治工作学专业。经过严格审批 程序，1988年全国10所高等院校获准首批招收思想政治教 育专业硕士研究生，1990年学科评议组正式通过相关学校 的硕士学位授予权。 2 .马克思主义理论与思想政治教育（1996 —XX） 1991年起，中国人民大学许征帆教授开始领衔挂靠科 学社会主义学科招收马克思主义理论教育（马克思主义原 理）的博士生。这是全国首家、也是当时唯一一家。1 995 年国务院学位办委托专家组到清华大学、北京科技大学、 首都师范大学等校进行调研，对思想政治教育专业的教学、 科研和硕士研宄生的培养情况作综合评估。准备设置思想 政治教育博士点。调研组建议：将思想政治教育与马克思 主义理论教育合并为马克思主义理论与思想政治教育专业 设置博士点。 199 5年国务院学位委员会和国家教育委员会颁发《博 士、硕士学位和培养研宄生的学科、专业目录》，在新目录 的法学门类、政治学一级学科中设置马克思主义理论与思 想政治教育专业和相应的硕士点、博士点，代码为03020 5。 首批马克思主义理论与思想政治教育博士点全国只有 三家：中国人民大学、武汉大学（与华中师范大学合作）、 清华大学（与首都师范大学、北京科技大学合作）。1997年 首次招收博士研宄生。本科层次的政治教育（师范）与思 想政治教育合并，名称统一为思想政治教育，设置师范与 非师范两个专业方向。既可授法学学位、也可授教育学学 位。从此，形成了本科思想政治教育专业和研究生马克思 主义理论与思想政治教育专业名称上的不一致。 3.思想政治教育（XX—） 国务院学位委员会和教育部XX年12月23日发布的学 位【）（X】64号文件指出：“为了加强马克思主义理论体系研 究、马克思主义发展史和马克思主义中国化研究、思想政 治教育研究，推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在 高等学校教育教学中的指导地位，加强高校思想政治理论 课建设、培养思想政治教育工作队伍，经专家论证，决定 在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》 中增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科。” 从此，思想政治教育成为马克思主义理论一级学科下 设的