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　　数学模型思想论文 　　新课程标准强调教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 　　要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价，关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用在学习三角形内角和一课时，我运用量一量——算一算——拼—拼——折一折——看一看……的教学法，让学生知道身边的数学问题随处可见，能用自己所学的知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热情。 　　1、算一算①、以小组为单位任意画一个三角形，利用手中的工具计算三角形三个内角的和是多少度？组内分工，两人度量，一人记录，一人计算，一人汇报。 　　②、学生汇报各组度量和计算的结果。 　　小组内做记录，然后根据记录数据讨论你有什么发现?③、各小组发表意见。 　　④、教师小结，大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？谁能用更好的办法来验证呢？就让我们一起来动手实验研究，一定会弄清这个问题的。 　　2、拼一拼①、刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。 　　在量每个内角度数时只要有