新课程英语教师观念转变之发展观.docxVIP

　新课程英语教师观念转变之一——发展观实施新课程，首先要进行的是教育观念的革命。 　教师们应突破框架，抛弃落后的、违背教育规律的传统理念，尽快树立与新课程相适应的体现素质教育精神的现代教育观。 　课程改革的重点是以促进学生发展为核心，以学生的发展作为教学的出发点和归宿，学生是发展的主题。 　在这一进程中，教师是其发展的促进者。 　首先，教师要关注人，即学生的全人发展。 　承认学生是有巨大潜能的和个性差异的活生生的人。 　美国心理学教授加德纳ＨｏｗａｒｄＧａｒｄｎｅｒ在《智力的结构》一书中提出的多元智能论，为我们在这一观点上达成共识提供了强大的理论支撑。 　确实，学生之间在八种智慧上所拥有的量参差不齐，组合、运用及发展上各有特色，如果我们总以静态的老眼光看人，认准了一个方面看人，则看不到学生在各自不同起点上的发展，就会给学生进一步、多方面的发展制造障碍。 　如果教师在教学中尽力体现一切为了学生的发展这一核心思想，就会多动脑筋，想办法，利用多种形式，来启发学生思维，开发学生智力，挖掘学生潜能，促进学生的发展。 　其次，教师还应关注学生的终身发展。 　由于受传统评价制度影响包括对教师及对学生的评价，造成教师对学生的教育功利心日益膨胀，进而造成不少教师的短视行为，认为只要在自己任教的过程中，学生能考好过关就行，而很少在培养学生终身发展所必备的知识、技能和情感上做文章，使学生在学习过程中缺少