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　　新课程背景下初中数学教学的有效性探析 　　文彭永莉 　　摘要新课改推行后，我国的教育事业进入了一个崭新的天地，同时也对传统的教学环境提出了挑战。 　　其中初中数学教学多年来一直是困扰教师和学生的难题，虽然教师一直在探索提高数学教学效果的方法，学生对数学却逐渐表现出害怕、枯燥、厌恶等真实情感，教学效率低也就可想而知了。 　　在新课程的背景之下，师生该如何做才能实现初中数学教学的有效性呢？针对对此问题进行了探讨。 　　关键词新课程；初中数学教学；有效性；策略 　　一、初中数学教学的准备策略 　　课前的教学准备工作十分重要，教学准备主要是指在教学工作开展之前，教师和学生在心理、生理、物质和精神等方面为教学的顺利进行所提供的条件以及其对教学的适合性。 　　例如，教师的备课和学生的预习等活动，都属于课前准备工作。 　　只有对所要讲授和学习的新内容准备充分，明确重点和难点以及突破的方法，才能胸有成竹，提高课堂教学的有效性。 　　1教师的教学准备 　　教师的教学准备一般都是以备课为主，在备课的时候，首先，教师要对讲授的内容有一个深刻的认识，明确该节课是属于什么类型的课，是公式、定理等还是例、习题课、复习课等，针对不同的课型采取不同的教学方法。 　　其次，充分了解学生。 　　学生是教学的唯一对象，是学习的主体，是教师选择教学方法和思路的出发点。 　　如果教师对学生的身心特点和数学知识的已有水平