数学有什么用？.docxVIP

　　有这样一个传说，一次，数学家欧几里得教一个学生学习某个定理，结束后这个年轻人问欧几里得，他学了能得到什么好处。 　　欧几里得叫过一个奴隶，对他说给他3个奥波尔，他说他学了东西要得到好处。 　　在数学还非常哲学化的古希腊，探究世界的本原、万物之道，而要得到什么好处，受到鄙视是可以理解的。 　　这就像另一个故事在巴黎的一个酒吧里，一个姑娘问她的情人迟到的原因，那年轻人说他在赶做一道数学题，姑娘摇着脑袋，不解地问我真不明白，你花那么多时间搞数学，数学到底有什么用啊？那年轻人长久地看着她，然后说宝贝儿，那么爱情，到底有什么用啊？世界上有些东西比较可信，有些则不那么可信。 　　这里说的信不是诚信，诚信诉诸道德，解决说真话的问题，至于真话是否可信，是否正确，那是另一回事。 　　什么东西可信呢？我看见一个人在那里，我拿着一件东西感到它的重量，这都是很确凿的经验，不好否认。 　　但是经验靠不住也是常识，两个小孩辩论太阳的远近，一个说太阳早晚冷中午热，所以早晚远中午近，另一个说太阳早晚大中午小，所以早晚近中午远，各执一词，把孔夫子都难倒了，古人用日常的直接经验没法解释这样的矛盾。 　　由经验构成的分散的知识，显然没有成体系的知识可信，我们历来都对知识的体系更有信任感。 　　例如牛顿的力学体系，可以精确地计算物体的运动，即使推测1亿年的日食也几乎丝毫不差；达尔文以物种进化和自然选择为核心的进化论，