新课程理念下课堂教学的几点思考.docxVIP

　　随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施，基础教育的课程环境得到了极大的改善。 　　数学成为开发儿童潜能的重要工具，动手实践、自主探索、合作交流成为数学主要的学习方式，情感、态度、价值观已成为数学教学的重要目标，这一切使数学课堂教学发生了深刻的变化。 　　有些教师意识到新课改的重要性，并尝试将这些理论应用于自己的课堂教学中，可是由于种种原因却遭到了失败，于是这些教师宁可对这种教学采取敬而远之的态度。 　　我们常常听到有些教师无奈地说我又何尝不想放开课堂、放开学生，让学生能顺心地学，可是课堂千变万化，一旦放开，学生的兴趣是有了，可是把课堂的有限时间占用了，后面的教学内容完不成，这样还能叫成功的教学吗？对于课堂教学的这种尴尬处境和疑问还有很多。 　　作为教学的主要实施者教师，如何才能更加有效地组织课堂教学呢？以下是笔者对课堂教学的几点思考一、关注学生的课堂纪律在我们传统的教育观念中，学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。 　　因此，多少年来，课堂纪律成为衡量教学质量的一个重要的尺度。 　　然而，这一做法与新课程倡导的课堂应给予学生选择与自由的空间产生了极大的冲撞。 　　在课程改革的今天，如何看待这个问题呢？我上过这样一堂公开课，课题是《有几棵树》，在不同的班级进行试教，其中一个班级的学生确实很守纪律，双腿并拢，身体坐端正，除了教师规定的动作，如举手发言、拿书、写字外，其余动作都是多