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　　数学概念教学三注重夏伟州 　　兰州铁路局武威分局武南铁中733009 　　概念是最基本的思维形式。 　　数学中的命题，都是由概念构成的，数学中的推理和证明，又是由命题构成的。 　　因此，数学概念的教学，是整个数学教学的一个重要环节。 　　正确的理解数学概念，是掌握数学知识的前提，数学概念好比支点，而数学法则、定理好比杠杆。 　　可见概念的重要性。 　　初中阶段尤其是初一，概念较多，怎样组织教学，才能使学生更好的掌握呢？本人在多年教学中，总结出概念教学的三注重，收到了良好的效果。 　　一、注重联系现实原型，对概念作解释。 　　数学概念都是从现实生活中抽象出来的，如正负数、数轴、直角坐标系、函数、角、平行线等，都是由于科学与实践的需要而产生的。 　　讲清它们的来源与实物作比较，这样学生既不会感到抽象，而且容易形成生动活泼的学习氛围。 　　１注意概念的引出例如怎样用数表示前进3米？后退3米？收入200元与支出200元等这些相反量呢？引出正负数的概念；用温度计、杆称这些实物，引出数轴这个概念；由对不同实物的分类，引出同类项概念等。 　　首先从对实物的感受激发学生学习的兴趣，再由抽象的特征浓缩成数学概念，学生容易接受。 　　2注意概念的及时整理对于概念的引出，要把握好时间度，如过早的下定义，等于是索然无味的简单灌输，但定义过迟，学生容易失去兴趣，同时使已有知识呈现零乱状态。 　　因此，教