五年级下册语文教案-课文20《失去的一天》语文S版 (9).docVIP

《失去的一天》教案 光明小学 宋淑娟 教学目标1．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 教学重点　　读文体会：什么叫“失去的一天”？ 教学难点 体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习 教学时间　　一课时 教学过程一、 谈话引入，激发兴趣1．请同学们回想一下，我们上节课学习的词语。默写。2．让我们带着这些词语走进课文《失去的一天》看看吧！3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。1．课件出示：用自己喜欢的方式朗读课文，试着从文中找出你所提问题的答案，并在旁边作批注。2．学生自主读文。 三、研读课文，习得方法1．同学们读得不错，现在，请同学们再次快速地读课文小组讨论以下问题： 课件出示： 1、妈妈给佩佳的任务是什么？ 2、佩佳是如何度过这一天的？ 3、用直线画出佩佳的心理活动的语句。 （一）预设1师：佩佳这一天过的怎么样？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？生：游手好闲：（板书：游手好闲）生理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。师：为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天，为什么会这么做？他是怎么想的？具体都做了些什么？快速浏览文章的第一部分，拿出笔来画一画。用“——”画出他的想法，用“~~~~~”画出他的表现。1、生自学。2、学生汇报。（1）想法：想再睡一会儿，还来得及呢，我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。（2）做法：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏教师板书：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏3、读中感悟1）师生配合读1——5小节。老师读佩佳怎么做的，同学们读佩佳是怎么想的。2）重点指导： “再睡一会”、“还来得及呢！”、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。（以读代讲，学生在读中自然领悟了课始提出的有关问题。）4、小结：师：是啊!佩佳就是这么游手好闲地度过了宝贵的一天，他做事一拖再拖，睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏最后一事无成，没有完成妈妈交给他的任务。他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读）生：（读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）佩佳就是这样游手好闲，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。（教师大胆放手，让学生通过自主朗读、自主交流、自主感悟，从而获得自我发展，获得独特体验。明白佩佳的一推再推，才会做事拖拉。）5．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？请同学们拿出课前发给你们的作业纸，认真读课文7——12自然段，四人小组合作学习，从课文中概括出答案完成填空。 妈妈领着佩佳先去看 ，再去看 ，然后去看 ，最后还去看了 ，这些都是人们一天中的收获。（妈妈领着佩佳先去看拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，再去看建筑工人新砌的一堵墙，然后去看面包师傅制作的面包，最后还去看了图书馆里一天中人们看完后还回来的书，这些都是人们一天中的收获。）⑤在这部分里，妈妈对佩佳说了很多帮助他的话，他妈妈说话时是一种怎样的语气呢？（严肃、语重心长）请同学们练习朗读妈妈对佩佳说的话，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。⑥指名读。集体评议。⑦最后，佩佳醒悟了吗？齐读最后一段。此时的佩佳心里会想些什么？生回答。（板书：明白道理） 同样的一天，人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、精彩的……）而对于佩佳来说是怎样的一天？（毫无意义的、游手好闲的……）假如时间可以倒流，佩佳肯定不会这样度过一天，但是时间永远不会倒流，失去的这一天再也不会回来了。6．齐读课文。现在，让我们拿起书，再次让我们走进课文，四、拓展升华1．佩佳现在明白了什么叫做“失去的一天”， 你知道什么叫做“失去的一天”吗？2．你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？可以选择一句或几句来说一说，也可以用自己的话说，看看在你身上有没有发生过 “失去的一天”的事。 五、感悟总结，课后拓展 1． 同学们，今天学了《失去的一天》这则故事后，给你有着怎样的启迪呢？能不能用一句话来鞭策自己呢？课前，不少同学收集了珍惜时间的名言、谚语，现在正是个让大家学习的好时机，上来展示一下。 2．老师小结：请同学们牢记这些珍惜时间的名言、谚语并不断地鞭策自己，从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。要知道时间永远不会倒流，失去的时间是再也不会回来了的。 师小结：是啊，人们