五年级下册语文教案-课文22《左公柳》语文S版 (2).docVIP

1. 学会“戈、慷、慨、湘”等8个会认字，“俄、拱、慷”等15个会写字。理解“慷慨激昂、楚楚动人、拱手相让、视死如归”等词语。 2. 指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 3. 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 体会重点词句在文中表情达意的作用。 学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 左公柳图片，生字卡片。 2课时 一、古诗导入，揭示课题 1. 教师：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”从河西走廊到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。而一走进玉门关的茫茫大戈壁，我们就能看见一道“连绵数千里绿如帷幄”的塞外奇观，那就是数以万计的“左公柳”。 2. 引导学生质疑：读了课题，你们有什么想知道的吗？ （指名说，教师归纳） （1）左公柳长什么样？ （2）为什么称其为左公柳？ （3）左公柳是怎样在茫茫大戈壁扎根、生长的？ 二、初读课文，整体感知 1. 教师提出要求，学生自读课文。 （1）学习并掌握本课的生字、新词，画出本课的四字词语。 （2）用横线画出文中描写左公柳形态的相关语句。 （3）找出介绍左公柳名称由来的有关段落。 （4）想一想左公柳是怎样在茫茫大戈壁扎根、生长的？ 2. 教师出示生字、词语卡片。 指名认读，集体正音。 3. 指名分段读课文，在读中巩固生字的认读，再次感知课文内容。 三、品句，体会树之刚强 师：读了全文，我们知道这“左公柳”指的就是我们平时所说的柳树。但它和一般的柳树又有所不同。你们刚才都画出哪些描写左公柳的语句了呢？自由读这些语句，体会作者流露在其中的思想感情。四、课堂小结 教师小结：同学们，左公柳和普通的柳树一样，又和普通的柳树不一样。恶劣的生长环境塑造了它顽强的生命力，尽管身处戈壁滩，却长得枝繁叶茂、刚劲挺拔，真令人敬佩和赞叹啊！ 五、布置作业 1. 摘抄“读读写写”的词语。 2. 熟读课文，背诵自己深受感动的段落。 一、读词导入，了解左宗棠 1. 教师出示下列四字词语卡片。 挺身而出 力排众议 千辛万苦 慷慨激昂 铁骨铮铮 主动请缨 以身报国 忠义之举 刚毅坚韧 视死如归 置之度外 年逾花甲 （全班齐读） 2. 介绍左宗棠。 二、探究由来，体会人物品质 1. 左宗棠和“左公柳”这一名称的由来有着怎样的联系呢？ 2. 学生带着问题，默读课文，思考。 3. 人们为什么要纪念左宗棠呢？想一想，文中叙述了左宗棠的哪些事情？ 4. 左宗棠是一个怎样的人呢? (爱国、坚韧顽强、睿智、视死如归、不屈不挠) 5. 请大家再读课文，画出左宗棠令你感动的地方。 三、总结深化，激发学生爱国热情 1. 师：同学们，通过导游的讲述，我们全面地了解了左宗棠爱国的忠义之举。当老师回头看左公柳的时候，和作者有一个同样的感受。那就是——（师出示语句，学生读） 2. 指名说说对这句话的理解。 这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 3. 小结：同学们，这是一株普普通通的柳树，但这株柳树是无数爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神的象征。作者是在赞扬柳树，更是在赞扬无数热爱祖国的中华英魂。 4. 拓展思维：作为新时代的你们，能为祖国做些什么呢？学生结合自身实际谈一谈。 学习时，以“柳”为线索展开阅读，找出课文哪些地方写到了柳树，哪些地方写到了左宗棠（线索把握法）。然后重点抓住左宗棠收复边疆失地这部分内容，画出第6、7、10自然段中描写左宗棠爱国言行的语句，通过“挺身而出”“力排众议”“主动请缨”“生死置之度外”等词语，体会左宗棠的爱国情感及视死如归的精神。